浅谈初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力

【摘 要】人才是当代社会建设的要求和任务，数学作为日常生活当中运用最为广泛、最灵活的学科，在培养创新意识中起到重要作用。本文将针对在初中数学教学中如何培养受教育者创新意识提出经验总结。

【关键词】数学教学；创新思维；培养学生

数学教学的目的在于培养学生的创新精神和实践能力，教会学生运用所学的数学知识结合实践，让学生学会解决问题。数学作为最灵活的课程，教师应当有效利用数学的特性，充分培养学生的创新意识。

一、初中数学教学的现状

当今时代的竞争主要体现在创新意识上，培养有用的、全面的创新型教学，然而，在课堂上学生的主体地位没有得到体现，教师的教学仍是采用“满堂灌”的教学模式进行新课程的讲解，当然要让传统的教学模式立刻改变是有一定难度，这还需要很长的时间去磨合创新。在青海省的农村地区，初中的数学教学基本靠嘴，一些新颖的学习设备基本没有，在现代化快速发展的今天，如果教师不去尝试新的教学方式、不熟练的掌握现代化的教学方式，学生的积极性难以得到提高，从而影响学习效果。现阶段的教学过于注重学生对理论知识的掌握，而忽视了学生实践能力的培养，这样使得教学有点得不偿失。

良好的师生关系是维持学习的基础，大部分教师除了课堂教学以外，很少与学生有过多的交流，使得师生关系处于尴尬阶段。然而这时候初中生的身心发展进入最敏感、最重要的时期，正是需要教师在教学过程中加以关注，建立良好的师生关系是提高教学成效的重要基础。

二、努力营造良好的课堂氛围

1.树立榜样引导

“要想跑得快，全靠车头带”，树立良好的榜样，对良好的班风形成具有导向作用，榜样一经树立，在榜样的带领下形成激烈的赶超和竞争模式，有利于大家提高竞争意识，提高学习效率，追赶榜样，兴趣的激发、效率的提升是良好学习氛围的开始。

2.鼓励竞争

竞争有利于团体当中的个体不断提升自己的能力，团体当中如果没有竞争机制，团体便会失去活力，个体将没有危机感，所以必须鼓励竞争，激发学生创新意识，挖掘学生无限潜能。鼓励竞争是激发学生兴趣的重要手段，初中学生的发展处于竞争意识相当强的阶段，教师在数学教学中充分鼓励学生互相竞争，有利于教学任务的开展。

三、夯实学生基础知识

夯实初中数学的基础知识是提高学生成绩的基础，因此初中教学中必须重视学生数学基础知识的培养和巩固，加深学生对数学概念的理解掌握。数学教学注重学生的实践能力和现实运用能力，所以要鼓励学生积极投身到活动中去，在一系列活动中发现和解决问题，发展学生实践创新能力。

在初中课堂教学中，学生会出现各种错题，而错题的出现正是学生学习当中的薄弱点，有的老师只是一味的指责学生的错题而不是纠其错误的原因，这种做法是不可取的。教师应该利用学生的错题，督促其对错题的理解，帮助学生解析错题，这样才能让学生更加深入的、高效的学习初中数学，提高学习效率，夯实初中数学的基础。

四、激发兴趣

教师的授课一定要吸引学生的注意力，这样的教学效率才会达到事倍功半的效果。帮助学生树立目标，调动学生学习数学的积极性，并激励学生刻苦专研、不断进取。学习数学应该是一种主动的行为方式，兴趣不仅能提高学习质量，还能激发学生的创造力，指导学生从“要我学”转换为“我要学”的学习态度。

教师授课也不能一层不变，把学生当做被动接受知识的工具，学生的学习是被动的，师生之间又少有交流，所以很难让学生对教师的授课感兴趣。教师在课堂授课中应鼓励学生大胆举手发言，提出质疑，自由讨论。教师要深入课堂改革，要让课堂教学有利于学生兴趣的培养，老师应具备多方面的知识，全面为学生答疑解惑，这就要求教师不仅要充分备课还要备学生，让学生在轻松、愉悦、感兴趣的环境下主动的进行学习。

五、创设情景

创设课堂情景的方式多种多样，情景的创设有利于点燃学生的思维火花，教师应做好教学引导工作，促进学生的思维状态的转化，调动学生的思维和兴趣，诱发学生的学习动机和学习意向。创设情景是新课程的引入的最佳手段，如果教师不注重其重要性，很难将学生带入学习的氛围当中，直接影响课堂教学效果。根据学习内容，重视直观演示、实践操作、精心设疑，有利于教学情景的创设。创设情景打破传统的教学方式，让课堂教学变得生动，为了让学生积极主动探索问题和合作交流学习，让学生真正的成为课堂的主体。

六、结束语

培养创新型人才是我国新课程标准对现代化初中数学教育的明确目标。“冰冻三尺，非一日之寒”，要想在教学过程中培养学生的创新意识，无论是学生还是教师都应该从根本上重视初中数学基础的重要性，培养有用的创新人才是顺应现代化发展潮流的必由之路。

参考文献：

[1]张玲.浅议初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J].理科考试研究：初中版，2015，22（23）：38-38.

[2]柏华敏.浅议初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J].考试周刊，2015，22（29）：74-74.

作者简介：

蒋树元（1966.4.24～），男，学历：大专，籍贯：青海省西宁市，民族：汉职称：一级研究方向：初中数学教学。