试论如何在手工活动中培养幼儿的创新精神

张云

摘 要：学前教育在少年儿童成长成才的过程中占有重要地位，引起了社会的高度关注。手工课作为幼儿阶段的必修课，对少年儿童的成长以及创新精神的培养发挥着重要作用。因此，教师应当重视手工制作活动，充分发挥手工活动的积极作用，采取各种方式，引导幼儿在手工活动中通过自身劳动完成手工制作任务，使幼儿在手工活动中培养创新精神，塑造良好的个性品质。

关键词：幼儿；手工活动；创新精神；培养方法

手工课在学前教育阶段占有重要地位，它不仅可以有效促进幼儿机体的协调，提高其灵活性，而且对于培养幼儿的创新精神具有重要作用。在手工活动中，幼儿的实践操作意识得到锻炼，并且在提升审美情趣的过程中塑造了良好的个性品质，而这些因素正是创新精神与创造力的重要组成部分。

一、手工活动与幼儿创新精神的培养

从某种意义上说，幼儿的创造潜能与创新意识是与生俱来的，而幼儿阶段正是培养幼儿创造力的最好时机。因此，要高度重视幼儿创新精神的培养，采取有效措施，不断提升幼儿的创造能力。其中，手工制作通过对幼儿手、脑以及肌肉等的训练可以实现对创新能力的培养。在幼儿园，手工制作课涵盖内容广泛，包括剪纸、泥塑、布贴等。在手工制作活动中，幼儿要自己动手，积极参与实践，正是在这具体操作过程中，幼儿的脑、手以及肌肉等得到锻炼，并逐步协调，在此基础上，幼儿的智力得到开发，创造能力得到提高。另一方面，由于手工制作的材料很多，纸张、布片、树叶等都可用于制作，这些材料经过幼儿加工之后变成另外一种具有独特造型的作品。在这一过程中，幼儿需要对相关材料进行观察、试验，并且需要丰富的想象力，而想象力正是创新精神的重要内容之一。

相关研究表明，幼儿在学前阶段的创造力非常惊人。主要表现在儿童的思维在其受教育初期，还没有被经验以及所谓的规律性知识所禁锢，具有判断与想象的能力。因此，在幼儿手工活动中，老师不应当束缚孩子的想象力与创造能力，而应当深入研究手工教学活动，不断实践开展创新教育的方法与途径，深入开发学生的创造潜能，培养幼儿的创新精神。

二、在手工活动中培养幼儿创新精神的主要途径

手工制作不仅有助于锻炼幼儿的动手动脑以及身体的协调能力，而且在拓展幼儿思维空间、培养幼儿创新精神方面发挥着重要作用。因此，在手工活动中，老师要为幼儿提供表现的空间，引导幼儿通过积极探索，独立完成手工作品。同时，教师要以合理的评价方式激发幼儿潜在的创造热情，培养幼儿的创新精神。

（一）要充分激发幼儿主动参与手工活动的兴趣

兴趣是最好的老师。激发幼儿主动参与手工活动的兴趣，引导幼儿积极探索，在手工制作过程中发现并认识规律，是发展幼儿思维能力、培养幼儿创新精神的关键环节。因此，在手工教学过程中，老师不能直接告诉幼儿制作的过程，而应当引导幼儿进行深入观察，自己动手制作，在此基础上培养兴趣。首先，教师要引导幼儿观察材料，分析不同材料的颜色、结构、形状等特点，探寻制作规律。例如，制作手提包时，老师要引导孩子观察不同材料的属性，通过分析和探讨，做出各种各样的手提包。其次，要培养幼儿参与手工制作的主动性与积极性。在幼儿手工制作中，要注重实物的选择，通过选择色彩鲜艳、生活中常见的对象，可以有效激发幼儿的兴趣。例如，制作漂亮的树叶书时，教师要鼓励幼儿及其父母利用周末采集各种各样的树叶，然后根据这些树叶的形状、颜色以及形态等制作所熟悉的小动物。尽管在这一过程中，幼儿需要反复练习和修改，但是幼儿都能够认识到树叶的形状及其属性与他们要做成书之间的联系，提高了幼儿参与手工制作的兴趣。

（二）在传授基本方法的基础上引导幼儿自主探究

学生在学习过程中，通过自己积极主动的思考，他的学习效果会非常明显，而且富有创造力。而如果学生的思维总是受到限制，那么他就会对学习失去兴趣，主动性就会丧失。因此，幼儿手工制作活动，需要在老师指导下，掌握基本的技能和方法，通过自主探究以及老师的指点，发挥自己的想象，将头脑中的形象借助特定的材料展现出来。所以，在手工活动中，教师要向幼儿传授基本的方法和技巧，在此基础上，积极鼓励幼儿充分发挥想象力，引导幼儿从不同的角度思考并解决问题，给幼儿提供自由发展的空间，锻炼幼儿的想象力，进而培养幼儿的创造能力。

（三）通过丰富的手工范例激发幼儿的创造力

心理学研究表明，人类的大脑可以进行丰富的想象，但有很多事物不能凭空产生，而只是通过对很多已经感知到的事物进行加工之后形成的。在传统的手工教学中，老师在提供范例之后，还要逐步向幼儿进行讲解，让幼儿掌握这种制作方法。这种教学方式，固然在训练幼儿制作技能方面有着突出效果，但是，幼儿的创造想象能力却没有得到明显提高。因此，在幼儿手工制作中，教师应当提供各种范例，这样就便于幼儿根据自己的兴趣及爱好进行选择。

综上所述，手工制作在幼儿阶段的学习中占有重要地位，对于培养幼儿的创新精神发挥着重要作用。手工制作是促进幼儿健康成长以及培养创新精神的有效途径，鼓励幼儿积极参与手工制作活动，拓展幼儿的创造性思维，培养社会发展所需要的创新型人才，是教育事业的重要使命和必然要求。因此，教师应当重视手工制作活动，充分发挥手工活动的积极作用，采取各种方式，引导幼儿通过自身劳动完成手工制作任务，努力培养幼儿的创新精神。

参考文献：

[1]姚益秀.通过手工活动发展幼儿创造能力[J].新课程学习，2012（8）.

[2]李晓蔚.手工活动中如何培养幼儿的创造力[J].考试（教研版），2012（2）.

[3]陈银香.手工活动中幼儿创造力的培养[J].中国校外教育，2012（13）.