略谈基于信息技术的班主任班级管理工作策略

王波 史新霞

摘 要 随着教育与信息技术的整合，信息技术逐渐成为班主任进行班级管理的重要工具之一。结合初中班主任工作实际，对信息技术在班级管理中的应用进行研究。

关键词 初中班主任；信息技术；班级管理

中图分类号：G635.1 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）09-0076-02

1 前言

随着信息时代的到来，信息技术已经成为一种重要的辅助教学管理手段[1]。作为班主任要紧跟时代发展潮流，改变传统的教学管理模式，运用现代信息技术实现新型管理手段和传统管理模式的优势互补，让信息技术发挥作用，提高班主任教育教学管理工作的效率。

2 班主任班级管理中信息技术的应用策略

班主任工作纷繁复杂，而实现信息技术与班主任管理工作的有机整合，能够很好地提高班主任工作效率。信息技术在初中班主任工作中的具体应用策略分析如下。

应用信息技术推进师生和谐发展 班主任是学生在学校的良师益友，只有构建良好的师生关系，才能促进班级各项工作的顺利开展[2]。因此，班主任不仅要像任课教师一样关心学生的学习成绩，同时要关心学生的成长，成为学生和各科任课教师之间的沟通纽带。一方面要将学生在学科学习中的实际情况以及遇到的问题和困惑反馈给相应的任课教师；另一方面要通过任课教师了解学生的课堂表现情况和学习成绩，帮助任课教师分析学生成绩不理想的原因，从而制定有针对性的对策，采取最有效的弥补措施。这是一个帮助学生进步，同时密切学生与任课教师、任课教师与班主任关系的重要途径。随着师生距离的拉近，师生关系的和谐发展，班主任工作的效率也会越来越高，最终形成良性循环。

除此之外，还可以为每一位学生建立一个电子版的成长档案，平时将学生获得的奖励和优秀的作品记录下来，归纳成成长档案。这样做不仅可以帮助班主任了解学生的发展状况，同时在成就感和荣誉感的驱使下，学生会更加珍惜、更加努力，努力将自己最优秀的一面表现出来，久而久之，可以形成良好的行为习惯。在每个学期结束之前，可以将这一个学期中学生做出的成果制作成PPT，让学生自己上台展示。一方面，学生可以分享自己的成果，交流经验，有助于良好学习风气和班级文化的形成；另一方面，能增强学生成就感和自信心，培养积极向上的精神品质和乐观的学习态度。学生会更主动地和班主任交流沟通，表达自己真实的情感，分享喜怒哀乐，从而推进师生和谐化发展。

最后，信息技术还为师生交流提供了更加广阔的平台，比如QQ、微信、微博、电子邮件等，师生可以熟练使用这些网络平台进行交流沟通，分享经验、交流见解。有些学生性格内向，不善于在大家面前表现自己，更不愿意在多数人面前暴露自己的心事，而网络平台则正好解决了这一问题。学生可以借助这些平台及时向教师请求帮助，教师则可以有针对性地解答疑惑，这样既可以保护学生的秘密，保护学生的自尊心，还增强了教师的人格魅力，赢得学生的信任和拥护，学生因此更愿意和教师分享自己的想法和心事，亲近教师，拉近彼此之间的距离，从而提高班主任工作的效率。

借助信息技术开精彩的主题班会 传统班会以班主任单方面的评述为主，这样不仅氛围枯燥单调，很难调动学生的情绪，不能取得预期的效果，同时班会的内容也单一，缺乏一定的教育意义，甚至失去班会应有的意义和效果。很多班主任会抱怨教育内容匮乏，没有合适的教育内容供使用，这也是主题班会枯燥乏味的重要原因。随着互联网技术的飞速发展，特别是网络的普及应用，可以在互联网上搜集到需要的各种信息内容，包括影视资料、音乐资料、图片资料和文本资料等，因此可以借助互联网搜集开展工作需要的相关信息资料，然后进行整理筛选，选出其中与时俱进、锐意进取和健康向上的内容，拓展学生视野，丰富教育内容，引导学生正确认识人生，提高教育的意义和效果。

此外，可以利用信息技术提高教育的说服力和感染力。如举办主题为“可怜天下父母心”的班会时，可以为学生播放视频，将父母一天的工作情况呈现在学生面前，让学生了解自己父母的艰辛和不易，然后让学生谈谈自己的人生经历，和父母发生了哪些事情。这样一来，班会就会更加具有感染力，甚至很多学生回忆起自己和父母之间的点点滴滴时都流下了泪水，那主题班会也就实现了其应有的价值和意义。

另外，为了响应素质教育的号召，还可以开展“绿色上网”“学习雷锋”“树新风，讲文明”等主题班会，借助信息技术为学生展示积极向上的教育内容，弘扬正气，既可以丰富学生课余生活，还能培养学生积极向上的思想道德品质，推进素质教育工作的开展。

采用信息化方式组织教育教学活动 开展多样化班级活动是班主任加强班级管理的重要组成部分，通过丰富多彩的活动，可以提高学生的综合素质[3]。通过引入信息技术，可以拓展活动渠道，激发学生的参与兴趣，让学生更好地感受活动的目的与意义。与传统班级活动相比，借助信息技术引入多样化活动，可以为学生构建全新的活动领域，带领学生进入更广泛的活动空间。如阅读是一种行之有效的教育活动，通过阅读不仅可以开阔学生的视野，提高学生的审美能力和认知能力，还能陶冶情操，促进学生身心健康成长。在没有信息技术辅助之前，只能通过纸质书籍来获取自己需要的信息，这样不仅具有很大的局限性，有时无法搜到自己需要的材料，还缺乏灵活性和可变性。有了信息技术之后，班主任可以经常组织学生通过网络进行阅读活动，还可以实现网上心理教育和心理辅导。

此外，班主任可以与家长加强互动，将学生在学校的表现情况告诉家长，给家长推荐好的教育方法，家长也能将学生在家的情况告知班主任，让双方针对学生的实际情况制订更好的教育方案。

通过网络技术，学生可以将自己的作品与喜欢的文章上传到网络中，便于所有学生欣赏和评论。尤其在寒暑假或小长假时，学生在家里呆的时间比较多，空闲时间比较充裕。此时班主任可以组织学生上网阅读，在网络平台中开展读书会，让学生在放松的同时充实自己，不断提高综合素养。班主任还可以经常组织学生参与活动，如参观博物馆、家乡景点游记等，让学生自己带着相机，将所见所闻拍下来，然后传到网上与大家一起分享，还可以配上自己的心得体会，与班主任、教师、家长、同学共同分享，促进学生健康成长。

3 结语

信息技术在初中班主任班级管理工作中的巧妙应用，能够增进师生之间的互动交流，促进师生之间关系的和谐发展；能够将主题班会开得更生动、教育意义更深刻，增强班会效果；能优化各类班级活动，促进家校之间的联系。因此，班主任要在班级管理中加大对信息技术的有效应用，提高班级管理效率，促进班级各项工作的顺利开展。

参考文献

[1]胥娟.浅谈信息技术在班主任工作中的运用[J].中学时代，2013（22）：126-127.

[2]李宏富.信息技术与班主任工作相结合初探[J].阅读与鉴赏，2011（4）：67-68.

[3]谌志雪.初中班主任的班级管理艺术[J].学周刊，

2012（8）：122-123.