在高中语文教学中实施情商教育

杨亚群

【摘要】 所谓情商又称情绪智力，包括个人的恒心、毅力、忍耐、抗挫力、合作精神等方面的内容，情商与人的心理密切相关，它是一个人感受、理解、控制、运用自己以及他人情绪的一种情感能力。在高中语文教学中实施情商教育在现行的教育大环境中很有必要。

【关键词】 高中 语文教学 情商教育

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）04-053-01

随着教育改革的全面深入开展，由于升学压力，语文教改举步维艰，高中语文教学更是陷入尴尬的境地。为了学生综合素质的提高，我们必须培养其语文素养，因为语文素养是学生学好其它课程的基础，语文素养不仅包括知识与能力、过程与方法，还包括情感态度与价值观，而后者是情商的重要组成部分，因此，高中语文教学必须渗透情商教育。

一、对高中生加强情商理念培养的必要性

随着时代的发展，人才竞争越来越激烈。新的时代需要具有健全的人格、健康的心理、各方面都优秀的人才去掌控。然而有的学生娇生惯养，像温室里的花朵经不起一点儿风吹雨打：有的学生一进大学就不知所措，不能用良好的心态去面对丰富而复杂的大学生活；有的学生沉迷于网络游戏不能自拔，以致于荒废学业，甚至偷盗抢劫；有的学生只知道享受，不知道感恩，根本没想过回报别人……每当看到这一幕幕，作为教师的我深感遗憾，为学生焦虑，为家长担心，国家培养出来的“天之骄子”居然那么赢弱，那么不堪一击。这就是一群智商高而情商“不达标”的孩子。以前许多人认为，一个人能否在一生中取得成就与智力水平高低成正比，即智商越高，取得成就就越大。但现在情况发生了变化，心理学家们普遍认为，情商水平的高低对一个人能否取得成功的影响作用更大，许多时候其作用甚至要超过智力水平。一个人的情商不是与生俱来的，是在后天的环境影响与教育中逐步发展和提高的。因此，高中学生的情商培养有着重大的意义。

二、高中语文教学培养学生情商理念的内容

培养高中生的高情商，必须先让学生有高情商理念，而语文教学与学生的高情商理念有密切关系。语文课本中所选的文章是古今中外的精华，熔自然美、情感美、语言美、生活美、艺术美于一炉，能够使学生得到愉悦，受到教育，如学习史铁生的《我与地坛》，学生在情商培养方面就能得到很大提高。而作文过程则是道德情趣高尚化的过程，是灵魂净化的过程。高中语文教学培养学生的高情商理念应从以下几方面入手：

1. 具备良好的心理品质是培养学生高情商的内在条件。语文教学时应该教会学生做到如下几点：首先，学生要了解自我的情绪，并有效调控自己的情绪，否则就会使自己的情绪失去控制，像脱缰的野马无法操纵，学习成绩起伏大，学校生活时紧时松。其次要注意管理自我情绪，注意保持心态平和，恰当地表达自己的情绪，使情绪适时、适地和适度。高中生应学会通过提高自己的情商提高自我调控能力，摆脱因情绪不良带来的焦虑、沮丧、忧愁、烦恼、愤怒等消极情绪的侵袭，尽快从考试失败的阴影中跳出来。再次要学会激励自我的情绪，自我激励是获得成功的重要的心理品质。在学习生活中遇到困难和挫折时，要善于调动自己的主观能动性，充满信心。

2. 对高中生进行挫折教育，是培养高中生情商的需要。有些高中生，衣来伸手，饭来张口，在家娇生惯养，在校埋头读书，对社会了解很少，高中生的情绪敏感，心理脆弱，经不起挫折的考验。例如有的同学因成绩偶尔不理想就情绪低落，自怨自艾，成绩就更加下降，形成恶性循环。因此要注意培养学生的耐挫折能力，使其坚强勇敢地面对挫折和不幸。学习史铁生的《我与地坛》和海伦·凯勒的《假如给我三天光明》等有利于培养学生坚强性格的文章后，学生充分认识到自己性格不够坚强，抵抗挫折能力差，遇到困难就退缩，遭遇失败就一蹶不振。教师要适时对学生加强挫折教育，让学生有意识容忍并接受生活和学习中的挫折，明白失败乃成功之母的道理，明白许多遭遇过人生挫折的人比一帆风顺的人更坚强，更有作为。老师要与学生经常进行心灵对话，及时了解学生的心理承受能力。

3. 激活自我，创造自我，奠定学生希望心理。情商教育的目的之一就是让学生在学习生活中都充满希望的心理，那么如何让学生拥有希望心理呢？学生要能够不断地“激活自我，改变自我，创造自我”，例如在作文教学中，教师要让每一个学生描绘成功的自己，描绘自己的愿望，使学生在写作中有目标，有动力。心理学研究表明：希望心理是人最重要的心理品质之一，如果一个人没有希望，就会感觉前途渺茫，没有前进的动力；而如果让他时常看到成功的希望，时常享受成功后的快乐，那么他就会在希望心理的鼓舞下充满信心走向成功。

4. 重乐观教育，培养学生合作精神。为适应未来知识、经济、人才高竞争的社会需要，我们要面向未来，面向世界，培养复合性、国际性人才。这就要求我们重学生的情商培养，重乐观教育，营造学生良好的心境。美国心理学家米勒和戴尔纳通过研究认为：乐观的人多数是自爱、自信的，自我控制能力强，且性格外向易与他人交往。因此，教师要通过介绍幽默故事或其他幽默的语言文字，努力培养学生的幽默感，因为，一个幽默的人不仅可以使自己不会因为一点忧愁而闷闷不乐，而且可以使周围的人保持着一种轻松的心境。让学生以轻松的心理对待压力，变得自信自强、积极努力、乐观向上，迎接挑战，具备宽容心境和合作精神。

综上所述，高中语文教学有意识地培养学生高情商理念是十分重要的，也是必须的。如果弃之不顾坚持走“高分路线”，那么必然会有更多的爱迪生、爱因斯坦被扼杀在摇篮中。有些学生学习成绩暂时很好，而对于情商却一无所知，一旦遇到逆境，便无所适从，那么我们培养的这些“人才”可能会半路夭折。因此，高中语文教学一定要注意学生的情商理念培养，让学生更好地学会学习，学会生活。