初中英语高效教学的模式探究

周爱华

【摘要】 新课改下的初中英语课堂，要求同时提高学生英语学习效率和教师教学任务的完成质量。对初中英语老师来说，如何有效激发学生的英语学习质量，提高学生的学习积极主动性，提升课堂的教学效率，是必须面对也必须想办法解决的问题。本文立足当前英语课堂集中表现出的问题，探讨如何有效提高初中英语教学效率。

【关键词】 初中英语 高效教学 模式

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）04-063-01

随着新课程改革的不断深入，对高效课堂的呼唤声越来越强烈，对初中英语而言，如何形成以学生为主体，引导学生积极主动参与英语教学活动，也成了时下热议。英语高效课堂要求教师及时转变原有的教学方式，做好教学工作的调整，高质高效的完成教学任务，提高学生学习英语的兴趣，使其英语水平不断提高。

一、传统英语课堂存在的问题分析

（一）教师主导，无法有效调动学生主动性。传统的英语教学过程中，教师是课堂的主导，指哪打哪，教师教什么学生学什么。这种教学模式表现在英语课堂，学生被动接受老师的英语教学内容灌输，形成死记硬背的学习意识，不仅会影响学生主动型的发挥，更影响课堂效果。

（二）课堂内容重写轻听说。英语是一门语言教学，除了能读懂会写，能听会说也同样重要。英语教学中，教师过度重视对课本的讲解，把课文从单词到句子，到语法分析，进行详细剖析，却忽视了对学生听与说能力的培养，学生在学习过程中缺乏英语交流的环境，对学生的英语学习的提高十分不利。

（三）教学评价方式单一。如何对英语学习进行评价？传统的英语教学中，往往通过一张单一的英语试卷就对学生阶段性的英语学习成效进行评价，这种单一的评价方式造成教师到学生都重视做题，轻忽听写，培养了一大批会说中国式英语的学生，能读会写，可是不会听，更不会说，无法真正在实际生活中使用英语，极大地打击了学生学习英语的积极性。

二、构建初中英语高效教学的必要性

（一）英语课堂教学只有45分钟，走出课堂后学生还要继续其它课程学习，花在英语上的时间少，也缺少专业的人士进行英语辅导。

（二）素质教育下，学生需要进行综合素质全方面的提高，不断进行发现问题，解决问题的能力提升，培养自主学习的能力。

（三）新课程改革不断推进，要求课堂要以学生为中心进行教学活动，把学生自主学习和教师的教学进行有机结合。

三、构建初中英语高效教学模式的方向

高效课堂的构建需要从两个方面进行考虑。从学生来讲，高效课堂应该是一个能有效调动学生学习积极性与主动性，实现师生互动，生生互动的教学场所；对教师来说，高校英语课堂需要结合初中英语教学大纲和学生英语水平以多种形式进行教学，调动学生主动参与教学。

（一）营造课堂气氛，调动学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，不仅能让学生坚定英语学习的信息，还能鼓励学生克服学习中的困难。所以教师在不断进行教学模式创新的过程中，还要注意营造课堂气氛，调动学生英语学习的兴趣。在教学中可以充分利用多媒体信息教学，导入英文歌曲，或者英语电影，为学生创造英语学习环境的同时，激发学生学习英语的积极性，主动参与到教学中来。

（二）进行多样化教学

1. 引入情景化教学，增加课堂趣味性。英语学习的目的是提高学生运用英语的能力，教学中教师可以积极创设情景环境，鼓励学生使用英语，这不仅能让学生将课堂知识进行灵活运用，还能不断对英语进行思考，把新旧知识进行结合，有效对学生英语掌握情况进行检测，同时在英语运用过程中培养学习英语的自信心。教师需要深入研究教材，根据重点难点创设情境。比如在学购物时，教师可以创设超市情景，把学生文具当成待卖物品，让学生分组扮演顾客和老板，进行英语对话。

2. 巧妙设计问题，鼓励学生交流。英语学习不能缺少交流，在教学中教师可以有意识地提出教学问题，鼓励学生在课堂进行探讨，实现英语交流。比如在学习“问路”和“指路”的教学中，需要学生写一篇介绍地点的英语作文，教师可以设定一个学生都知道的地点，鼓励学生探讨，从学校到这个地点最方便的路线是怎样的，探讨之后画出路线图，让学生根据路线图进行短文撰写。

（三）重视学生听写能力的培养，增加学生实践环节。英语是一门语言，在学习过程中还需要不断运用，这才是真正的英语学习。英语教学中，教师需要给学生创造更多的使用英语的环境，让学生有机会将学过的英语知识用起来。在用的过程中，丰富教学内容，有效活跃课堂气氛，调动学生参与的积极性，提高课堂效率。比如在学习野生动物的时候可以举办一次辩论赛，将学生分成动物，动物保护人士，餐厅老板，政府四方人士，就动物保护这个话题展开辩论。英语课堂实践不仅实现了课堂内外的完美结合，更是对课堂教学内容的有效拓展，提高了学生的社会实践能力，有利于学生综合素质的提高。

高效课堂的创设离不开学生的配合，需要学生改变传统的被动学习状态，变成乐学，想学。这就要求教师在教学过程中要注重学生学习主动性的调动，以提高学生综合能力的目的，不断探索。

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