用活乡土资源放飞幼儿梦想

廖珍秀

摘 要：乡土环境是农村儿童最亲近的生长环境，乡土资源是农村幼儿园最真实的课程资源。教师在开展区域活动时，要创造性地用“活”乡土资源，关注儿童经验的获得与发展，挖掘乡土资源所赋予的优势，为幼儿的发展提供“养料”。

关键词：乡土资源；区域活动；运用

丰富多彩的大自然和乡土资源为农村幼儿提供了宝贵的教育资源。陈鹤琴先生曾说过：“大自然是我们的知识宝库，是我们的活教材。”农村中的水、土、沙、石、农作物、竹资源等都能成为孩子游戏的材料。若能灵活运用这些材料，便能发挥它应有的教育功能。那么，如何将农村中特有的资源变为幼儿游戏的法宝，使区域活动的开展有声有色呢？

一、利用农作物的种植，让幼儿的小手动起来

农村幼儿园有个优势，就是空地比较多。我们就利用这个有利条件开辟了种植区，种上一些简单易长的农作物。春天耕种时先让幼儿数数种子，再把种子放在土坑里。在农作物的生长过程中组织幼儿拔草、施肥、浇水、捉虫，并引导幼儿做好观察记录，让幼儿了解农作物的生长特性，了解其生长环境及生长过程。收获的季节组织幼儿采、摘、挖、洗、烧、品。把采来的劳动成果陈列在自然角，让幼儿观察、比较、识别、分类，对各种蔬菜、果实等进行巧妙利用。如美工区让幼儿把收获的种子粘贴成各种美丽的图画，给种子贴上“五官”制成“种子娃娃”，或进行种子、果核、果壳贴画。把收获的蔬菜、瓜果进行蔬菜、瓜果创意制作，塑造一些活泼可爱的小娃娃、小动物、小玩具等；把收获的种子投放到生活区，让幼儿练习用勺子舀种子，用筷子夹种子，用筛子分离种子等。通过劳动，不仅培养了幼儿的动手能力，而且还陶冶了他们爱自然、爱劳动的情操。这样不仅能让幼儿体会到劳动的乐趣，更能让幼儿珍惜劳动的成果。

二、利用水土沙石的摆弄，让幼儿的想象飞起来

农村最不缺少的就是水、土、沙、石。于是我把泥巴搬进玩泥区，让幼儿用泥巴和辅助材料巧妙组合成各种生动有趣的动物、水果、食品等。如用泥巴做猕猴桃、糖葫芦、窝窝头、饺子、汤圆、泥娃娃、小老鼠等；在沙水区放置不同大小的沙水工具，让幼儿进行挖沙、铲沙、筛沙、染沙以及在沙上作画。还可让幼儿用相同的或不同的容器盛装沙或水，比较容积的大小，感知容量的守恒。形状各异的小石头也融入了幼儿的活动当中：美工区里，小石头成了幼儿的特殊材料，一幅幅石头画自然而生，我引导孩子在形状各异的卵石上画画，把石头变成乌龟、变成小鸟……把小石头染上颜色当树叶，粘贴成一棵大树；音乐区让幼儿用石头奏出自然、悦耳的天籁之声；建构区让幼儿用石头搭建城堡、小桥、小路；棋类区让幼儿把小石头染上各种颜色，变成飞行棋；制作区让幼儿用石磨磨豆粉、磨米浆，用石臼捣糍粑……通过对水土沙石的摆弄，幼儿的想象得到了激发。

三、利用竹资源的制作，让幼儿的创作欲望活起来

每个地方因其所处地理位置的不同，有着各自不同的丰富资源。本地有着丰富的山林资源，是毛竹之乡。竹把幼儿园包围着，在幼儿园，竹子随处可见，随手可得。我与幼儿充分挖掘利用，使用竹资源在各个区域中创造出丰富的玩法。

例如，巧手区让幼儿用竹子钉成框架进行彩带编织。我在竹子、竹筒、竹片合适的部位上钻洞，提供螺丝，让幼儿用它们拼搭人体、搭桥、搭桌椅、构建房子等。让幼儿利用竹料、钉做喜欢的小竹排、竹推车、竹飞机、竹蜻蜓，学大人用竹篾编竹筐、编斗笠、编花篮等。数学区利用竹子比较长短、粗细，让幼儿按长短、粗细排列。把竹筒当花瓶并贴上数字，让幼儿按数插花。把竹片串成一片片的，进行高高低低、错落有致的悬挂，让幼儿进行数数或按一定的规律排序等。音乐区用竹板、竹筒制作打击乐器，制作响罐。用带竹叶的竹枝编成帽子，在竹枝上进行装饰并编成帽子来进行表演。益智区进行玩簸箕棋、簸箕迷宫、竹片迷宫。体育区利用竹制玩具开展丰富多彩的体育活动。如自制竹扁担和竹水桶让幼儿运水。制作竹圈让幼儿进行花样玩法，即用手腕甩动竹圈让圈转动起来当转圈，将圈向前滚当滚圈，把圈快速从头部往下套或从下往上套当套圈，把许多的圈摆成不同的图形当跳圈，练习单双脚跳。自制簸箕让幼儿顶簸箕、滚簸箕、转簸箕、炒黄豆等。利用长短不同的竹子让幼儿跳竹竿、滚竹筒、踩高跷、爬竹梯、抬轿子、竹棒接力等；美工区用竹板拼画，用水彩笔或颜料在竹片、竹筒上画画，用竹筒制作各种造型的笔筒，用竹劈出来的竹篾染上颜色做成各色花伞，用竹劈出来的竹片做成各类装饰画等。由此可见，灵活应用竹资源，通过竹资源的制作为幼儿获取更多的知识搭起了桥梁，同时也激活了幼儿的创作欲望，为游戏的开展奠定了物质基础，使区域活动充满了生机活力。

幼儿在大自然的怀抱里无拘无束地进行着各种各样的游戏活动，身心得到了发展，情操得到了陶冶。乡土资源的利用拓展了幼儿游戏活动空间，丰富了活动内容，让幼儿的小手动起来、想象飞起来、创作欲望活起来，幼儿的独立性、积极性、主动性真正得以提高。孩子们开心地选择自己喜欢的材料，尽情地展示自己最真实的一面，无拘无束地和同伴一起玩，不仅激活了区域的魅力，还促进了区域活动的开展。

（作者单位：福建省长汀县四都中心幼儿园）