浅谈如何提高农村小学高年级学生的写作能力

孙和利

[摘 要]现在一些农村小学高年级学生写作能力较低，甚至会影响的其他学科的学习，为提高其写作水平教师可以通过各种活动使学生感受到成功的喜悦，从而激发其写作兴趣。在作文批改时善于发现作文能力低的同学作文中的闪光点，积极鼓励，增强其自信心。在校内校外开展多姿多彩的活动，为学生积累更多的写作素材，使学生能写出声情并茂的作文。

[关键词] 农村学生；作文能力；写作兴趣；发现闪光点；积累素材

义务教育《语文课程标准》对小学五六年级学生的习作能力有这样的要求：能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，层次分明。然而在一些农村小学高年级学生中，许多孩子对怎样去写作文，如何写好一篇作文，都当成了一种负担，产生了畏难心理。写作时简简单单，应付了事，更有甚者有的学生为了完成作业去抄袭别人的作文。这种行为如果长此以往将会严重影响学生作文水平的提高，甚至会影响到其他学科的学习，使学习成绩下降，产生厌学心理。学生的学习兴趣却是最好的老师，因此在作文教学中可以从培养学生的写作兴趣，激发其写作欲望入手，变被动写作为主动写作，变不愿意写为喜欢写，这样可以使写作真正成为学生的一种自觉行为，一种乐趣。

一、通过各种活动使学生感受到成功的喜悦，从而激发其写作兴趣

对于小学生而言兴趣是他们学习的主要动力之一，因此小学各学科无不重视从培养学生学习兴趣入手，进而培养学生的各种学习能力，掌握知识并能运用知识。因此小学高年级学生的作文教学也应从激发其兴趣入手，从每个人的兴趣、爱好出发，升华到对其理想的向往，扩大作文中的某一优点，使其对自己的每一篇作文都能有一定的满足感。这种感觉是一种积极的情感，他能促进学生向更高更远的方向发展。否则那些作文水平低的同学总体会不到一次成功，再有信心的学生也有可能丧失信心。作为一名教师本着调动学生积极性的角度出发，为学生创造一些使他们能体会到成功的活动，激励其写作的积极性。如在每一个学期内让每个学生把自己的作文编订成册，定期在班级中进行展出，参观的同学要把自己所看到的作文的优点写在其作文上，只写优点不写缺点。这样那些写作能力稍微差一些的同学不仅看到了一些优秀同学的作文，学到了一些方法，更重要的是自己的作文得到了全班同学的认可，其积极性会有不同程度的提高，下次作文会写得更好。再比如教师在教学中根据教材每个单元做作文的要求，让学生自己办一些作文期刊，让每一个学生都参与其中。可以刊载整篇作文，也可以刊载自己认为不错的段落，教师作鼓励性的点评。这样不仅那些作文能力强的同学有了展示自己的机会，更重要的是让那些作文能力差的同学有了展示自，学习他人的机会。从而让他们认为也可以把自己的作文展示给大家，能得到别人的认可，从内心深处体会到了成功的喜悦，写作积极性也会逐渐得以激发。

二、善于发现作文能力低的同学作文中闪的光点，积极鼓励，增强其自信心

教育心理学研究表明，对学生学习活动进行正确的评价和适当的鼓励，能够强化学困生正确学习的动机和学习方法，增强其自信心。现在小学生的作文只是最基础的写作，对他们有过高要求是不现实的，特别是那些作文水平不高的同学。因此教师在批改作文时要善于发现每个学生的长处、优点，特别是那些作文比较困难的同学。即使是一个运用恰当的词语，一个生动的联想，一个贴切的修辞方法等等，教师在批改时要给以及时的表扬，特别是在全体同面前表扬的作用更是事半功倍。长此以往学生作文中的优点就会越来越多，他们也会在自觉中减少自己作文中的缺点，每次作文中的某一个或几个方面都会得到老师的认可，他们的收获会越来越多，写作的自信心也相应的增强，写作的兴趣也会越来越浓厚。作为教师要有善于发现美得眼睛，从学生的观察、写作等方面进行鼓励，学生的自信心会越来越强。

三、开展多姿多彩的活动，为学生积累更多的写作素材

在各种活动中对学生写作最有帮助可能就是学生读书的多与寡了，“读书破万卷，下笔如有神”这句名言充分的说明了读书的作用，因此养成学生良好的读书习惯，开展好读书活动尤为重要。平时鼓励学生多读书，写好读书笔记、心得等，给学生推荐一些好的书籍，倡导学生、家长共同读书。在学校利用一些课余时间来一起读书，行成良好的书香氛围，学生书读的多了积累也就多了，写作也就相应的不会那么困难。

小学生的写作源于生活，没有了生活这个大舞台，学生的作文会空洞许多，也就不会那么声情并茂了。小学语文教学大纲也指出：指导学生写作文要从写作内容入手，应先解决写什么的问题，如果脱离实际没有生活这第一手的素材，单凭想象是写不出来的，即使写出来也缺乏真情实感。因此教师应为学生的写作提供有利的条件和广阔空间。而农村则具有了这优越的条件，景色的优美，物产的丰富，生动有趣的田间生活，和睦的邻里关系，憨厚朴实的乡里乡亲等等，无不给学生的写作提供了广阔的空间。因此教师在引导学生写作时，根据写作要求可深入到社会的每一个角落，积极参与并留心观察，一定会发现适合自己的写作素材，学校组织的各种活动也是写作素材的很好来源，教师只要善于组织学生参加，留心细致观察，细致指导写法，学生会写出优秀作文的。

小学生写作水平的提升，特别是农村小学生的写作水平的提升，这需要我们教师更为耐心细致的教育、指导，从兴趣入手，多发现他们的闪光点，及时鼓励、表扬，开展生动有趣的各种活动，学生深入其中，他们的写作水平会向理想方向发展的。