浅谈中学英语中常见的修辞方法

2016-04-13李庚桂

教育实践与研究·中学课程版 2016年1期

李庚桂

摘要：英语中有多种修辞方法，如明喻、暗喻、夸张、拟人、排比、双关等。修辞使语言生动形象，赋予语言感情色彩，让语言具有节奏感、韵律美。中学英语教学有必要让学生了解一些常见的英语修辞方法，以此激发学生的兴趣，提高学生的语言理解能力，滋润学生的文学素养。

关键词：英语教学；修辞方法；明喻；转喻；排比

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2016）03-0033-04

语言本身是一门艺术，而修辞更是艺术中的奇葩。修辞是提高语言感染力的一种写作手法。它或使语言生动形象、鲜明突出；或使语言整齐匀称、音调铿锵，从而使人物的刻画更别致传神，使事物的描绘更准确精炼，增添语言的准确性、可理解性和感染力。英语与其他语言一样，也有许多修辞手法。教师在教学中应引导学生从修辞的角度进行欣赏、揣摩，让学生掌握常用的英语修辞方法。这能够加深对英语篇章的理解，增强语言表达的感情色彩，欣赏英语语言的魅力，激发学生学习英语的兴趣。事实证明，这样做是十分必要的。

英语中有多种修辞方法，运用最广泛的修辞手法是：明喻、暗喻、转喻、拟人、夸张、排比、平行、双关、头韵、尾韵等。

一、明喻（simile）

明喻（simile）是指将具有共同特征的两种事物加以对比，将一种事物比喻成另一种事物。这种共性存在于人们的心里，而不是事物的自然属性。标志词常用like，as，seem，as if，asthough，similar to，such as等。例如：

1.I wandered lonely as a cloud.

2.Mercy falls like the gentle rain from the sky upon the earth.

3.However，the lakes shone like glass in the setting sun and looked wonderful.

二、暗喻（metaphor）

暗喻（metaphor）是根据两个事物间的共同特征，把一个事物的名称用在另一个事物上，但说话者不直接点明，而要靠读者自己去意会。这种比喻是含蓄的，所以也称隐喻。暗喻是一种在特定文化背景中产生的独特的语言表达方式，是英语文学中常用的一种修辞手法。正确地理解暗喻，有助于丰富语言文学的表达功能，有助于把握英语的表达特征，掌握认知规律，从而更好地掌握英语这门语言。例如：

1.Learning is a life-long journey.

2.The book is the fruit of the eouples hard work.

3.Some books are to be tasted.others to be swaHowed.and some tew to be chewed and digested.

三、转喻，借喻（Metonymy）

借喻是指不直接说出所要说明的人与事物，而借用与该人或该事物密切相关的事物名称来代替，即借乙名代甲称。借喻的运用基础是联想，两个相关代借的事物必然紧密相关，存在某种现实的联系。了解英语借喻的修辞手法，学生可以透过表面现象抓住事物的本质，加深对文章深层意思的理解，对提高学生的阅读理解能力有深远的意义。

借喻主要表现手法有：

1.部分和全体互代。例如：Outside.there is a sea of faces.外面街上，是人的海洋。（以人体的局部代全体，即以faces表示peoDle）。

2.以材料代替事物。例如：Have you anycoppers？你有钱吗？（以材料代事物，即以copper铜喻指coin money铜币）。

3.抽象和具体互代。例如：Life was a wearing to him.生活令他感到厌倦。（以抽象代具体，即用wearing喻指a wearing thing令人厌倦的事情）。

4.以个体代替整个。例如：He is the Newton of this century.他是本世纪的牛顿。（以个体代整个，用Newton表示scientist科学家）。

在中学英语教学中，常常会涉及到转喻的修辞方法。如阅读时英语文章中，常遇到以地名转喻职能部门的专用名词。如Kremlin （克里姆林宫，俄罗斯政府），The Pentagon（五角大楼，美国国防部），Downing Street（唐宁街，英国政府）等。又如下面单项填空题就运用转喻的修辞手法。

Experts think that……recently discovered painting may be——Picasso.

A.the；不填B.a：the C.a：不填D.the；a

（此处a Picasso借喻Picasso的一幅作品）

You are a team star！Working with——isreally your cup of tea.

A.Both B.either C.others D.the other

（此处ones cup of tea喻为一个人的口味、喜好或兴趣）

掌握转喻修辞方法，必须发挥学生的联想能力，透过现象抓本质，正确理解文章的深层意思，这对提高学生的阅读理解能力大有益处。

四、拟人（Personification）

拟人是把生命赋予无生命的事物（onomatopoeia），它是指把物当作人来写，是一种赋予物以人的言行或思想感情的修辞手法。例如：

1.New York never sleeps.

2.The night gently lays her hand at our fevered head.

3.I was very happy and could hear the birds singing in the woods。

4.Woods have tongues，walls have ears.

五、夸张（Hyperbole）

夸张（hyperbole，亦称exaggeration）是指用丰富的想象故意夸大事物的特征，使之言过其实，加强语势，强调目的，增加表达效果。如：

1.Thank you for a milli on times.

2.Love you.You are the whole world to me.and the moon and the stars.

3.When she heard the bad news.a fiver of tears poured out.

六、排比（Parallelism）

这种修辞法是把两个或两个以上的结构大体相同或相似、意思相关、语气一致的短语、句子排列成串，形成一个整体，以增强语势，加深印象。排比是一种在写作中使用范围广泛、表现力较强的修辞方法。由于排比结构能清晰地表达思想，加强语势，酣畅淋漓地抒发感情，阐明观点，所以排比多用于演讲.读来印象至深。例如：

I have a dream.马丁·路德·金在这篇演说中运用排比修辞手段，排比句的句式结构增强了语言的韵律感，使语调铿锵有力，句式整齐，节奏分明，气势恢弘，使演讲更具感召力。

Let freedom ring from the prodigious hill tops of New Hampshire！Let freedom ring from the mighty mountains of New York！Let freedom ring from the heightening Alleghenies of Pcnnsylvania！Let freedom ring from the snowcapped Rockies of Colorado！Let freedom ring from the curvaceous speaks of California！

利用排比造成的幽默，寓意深刻，而且结构整齐，语调和谐富有音乐美感。如下面一则幽默小品文。Harry was writing t0 his father from the boarding school.The whole letter consisted of six words：“No money，no fun your son.”A week later，he got a reply which read：“How bad.how sad.your dad.”利用排比结构.短短的几个词把儿子的懒惰、无聊和父亲的失望跃然纸上。

七、双关（Pun）

双关就是用一个词在句子中的双重含义，借题发挥，作出多种解释，旁敲侧击，从而达到意想不到的幽默、滑稽效果。英语中存在着大量的同音异义词、谐音词以及一词多义的普遍现象，英语双关正是利用这一特点，一语双关，使语言诙谐幽默，饶有风趣，读来令人忍俊不禁。例如：

1.Customer：Waiter.Will the pancakes be long？

Waiter：No.sir.Round.

2.Tom：Is your mother engaged？

Jim：Engaged？She has three children，yousee！

3.Customer：Have you got chicken's legs？

Waiter：No.sir.always walk this way.

这三则幽默小品，利用以英语一词多义和句子歧义现象，制造幽默，令人影响深刻。学生如果常读这样的小品短文，对其中的一词多义的词将记忆深刻。

八、重复（repetition）

这是指为了突出某个意思、强调某种感情而特意重复某个词语或句子的修辞手法。恰当地使用重复能起到强调概念，加强语调，提高音韵的效果，从而增强语言的感染力。这种修辞方法广泛地用于诗歌、民谣、谚语和文学作品。例如：

When Della had finished crying she went to the window and looked out sadly at a grey cat walking a long a grey fence in a grey back yard.Grey的多次重复衬托出故事发生背景和主人公愁肠的心情，为故事的凄美结局埋下伏笔。

英语谚语、格言中的重复：

Gain time.Gain life.3.Reading makes a full man，conference a ready man，and writing anexact man.

演讲中的重复：

With this faith.we will be able to hew out of the mountain of despair a stone of hope.With this faith we will be able to transform the jangling discords of our nation into a beautiful symphony of brotherhood.With this faith we will be able to work together.to pray together.to struggle together，to go to jail together，to stand up for freedom together.knowing that we will be free one day.

马丁·路德金在这段演讲中先用重复（句首重复和句尾重复）再用排比，还用了比喻。这三种修辞手法的套用使语意层层递进，增强了演讲的气势.突出了强调的内容，同时使演讲词读起来节奏分明，铿锵有力。

九、头韵（alliteration）

英语头韵是英语语音修辞手段之一。头韵是指相连单词的开头使用同样的字母或语音。它用途广泛，常用于英语文章的标题、谚语、诗歌及广告等。它蕴含了语言的音乐美和整齐美，使得语言声情交融、音义一体，起到突出重点，加深影响、平衡节奏、表达思想、抒发情感等作用，具有很强的表现力和感染力。例如：英语谚语、成对词中的头韵：

Look before leap.Manners make the man.Practice makes perfect.safe and sound，friend and foe，companion and competitor.

又如广告语：Small.Smart.Smile.

这一组词语词首辅音相同重复。这则相机广告形象生动地描绘了该相机所具备的外观小巧的特点.并且展现了一幅人们在拍摄时面带微笑的场景。

英语诗歌是学生学习英语的一个方面的内容。学习英语诗歌就必须了解英语中头韵与尾韵，因为英语诗歌中常用头韵、尾韵的修辞手法，以实现语言的韵律美、节奏美。

例如：人教版普通高中课程标准试验教科书选修6 Unit2 Reading中的一首五行诗：

Summer

Sleepy，salty

Drying，drooping，dreading

Week in.week out

Endless

诗中用三组头韵[s][dr][w]描写夏日的炎热和农民周而复始的辛勤的劳作，加深读者对诗歌的理解。

十、尾韵（rhyme）