刺猬法则对学校管理的启示

■梁好

刺猬法则对学校管理的启示

■梁好

刺猬法则说的是这样一个十分有趣的现象：在寒冷的冬季，两只困倦的刺猬因为冷而拥抱在了一起，但是由于它们各自身上都长满了刺，紧挨在一起就会刺痛对方，所以无论如何都睡不舒服。因此，两只刺猬就分开了一段距离，可是这样又实在冷得难以忍受，因此它们就又抱在了一起。折腾了好几次，它们终于找到了一个比较合适的距离，既能够相互取暖又不会被扎。这也就是我们所说的在人际交往过程中的“心理距离效应”。

在学校管理机制运行体系之中，作为管理者、领导者的校长，应当与每位教职员工建立良好的人际关系，以维系和谐、稳定、良好氛围，使管理工作变成共同协作的过程，以发挥团队的合力，提高工作效益。那么，学校管理者如何与下属保持良好的人际关系？刺猬法则对于学校管理又有哪些启示呢？笔者认为，可以归纳以下三点：

与下属保持适度距离

管理者与管理对象的关系十分微妙，二者有着共同的教育取向以及学校发展愿景，但是，二者又有着不同的角色定位.管理者以管理的视角审视教育问题，难免触及管理对象的利益，引发一定的思维冲突。因而，管理者在与教职工相处过程中，合适的距离，一定要把握好。既要让每一位教职工感受到个体存在的价值感，让他们感受到足够的尊重，也要让每位教职工正确摆正自己的位置，客观认识自身与管理者之间的关体系。在操作层面上，管理者不能因为个人喜恶、性格相近而与一部分教职工过于亲近，也不能因为主客观原因与另一部分教师关系疏远，因为，学校的工作是靠团队协作完成的，管理者的亲近远疏，很容易对教师思想产生误导，以至于影响团队的协作，影响管理的公平与公正。

足够包容下属的缺点

每一位教职员工都是个性迥异的精神个体，他们的家庭背景、思想阅历、性格喜好、知识基础不同，因而，不可能十全十美，每个人都有自己的缺点，每个人都有自己的短板，每个人都有自己的不足。当管理者以包容心态对待每一位教师之时，教师便会放大自己的优点，以应对校长的欣赏，暗合校长的期待，顺应校长的审美。包容下属缺点是一种涵养，是一种修为，更是一种智慧，它能充分扩散每位教师身上的温度与能量，提高团队的向心力与凝聚力。

支持下属独立的品格

刺猬法则告诉我们，每一个刺猬都有其独特性，他们依托团队，又相对独立。学校的教师是团队的一员，但又都是独立的个体。这种独立性是难能可贵的品质，管理者应当小心呵护，客观对待，而不是一味打压，彻底的消除。事实上，尊重教师的独立性是尊重个体，承认差异的体现，也为教育形态多样化与丰富的重要体现。它可以发散教育思维，拓展教育路径，打开教育视野，为管理者全方位、多元化、多角度思考教育问题提供了有利的支持，同时，也是民主治教的重要呈现方式。