“带病上课”不应被树立为“榜样”

■陈松信

“带病上课”不应被树立为“榜样”

■陈松信

近年来，“教师带病坚持上课”等相关新闻经常闯入人们的视野，笔者也由衷地佩服和感叹这些教师的敬业精神和爱生精神。但笔者认为，如此大张旗鼓地宣传，势必让教师被“榜样”绑架。

“教师带病上课”树立为“榜样”，被“绑”上了“神坛”，一夜之间成为家喻户晓的“风云人物”，如此一来，当事教师的一举一动、一言一行倍受瞩目。教师既然被成为“榜样”，无形中受到了约束和限制，被捆绑了思想和行动的自由。因此，无形中他被迫按照“榜样”的标准来严格要求自己，从而使得他没有了退路，只能用壮士断腕般的精神去维护自己在大众心目中的标杆模样，这将严重影响他今后正常的教育生活。

对于其他教师而言，因为学校树立了这样的“榜样”，若是自己也碰上与“榜样”教师同样的状况，或许会因为“榜样”而徘徊于“休假”和“带病上课”间难以取舍。倘若选择休假，则担心自己被拿来与“榜样”作比较，认为自己过于娇弱，担心成为他人茶余饭后的谈资。倘若选择学习“榜样”，自己身体又吃不消，更加重要的是还可能因此延误治病的最佳时机。所以，学校及媒体宣传和树立这样的“榜样”，也将给其他教师带来思想包袱和心理压力，让其他教师在精神上受到“榜样”精神的绑架。

诚然，现实生活中存在着不少这样的教师，虽然他重病在身，但却心系学校里的学生，时刻担心因自己生病影响学生的升学考试，因此哪怕自己身体再不适，也硬扛着身体回到学校走上讲台。不可否认，学校或媒体对教师“带病坚持上课”的行为进行大肆宣传的初衷是好的，是对教师敬业和爱生精神的鼓励与肯定，是对教师满怀敬意的一种表达方式。但不容忽视的是，学校可能因此“好心办坏事”，无形中给当事教师戴上了精神枷锁，断了他的退路，还给了其他教师一面学习和对照的镜子，影响了他们今后的正常生活。

因此，笔者认为，“教师带病上课”不宜提倡，学校或媒体也切莫树立“带病坚持上课”的教师“榜样”。“身体是革命的本钱”，教师只有先照顾好自己，有了健康的身体，才能够更好地服务教育、服务学生。对“带病坚持上课”的教师表达敬意的方式有很多，但切莫选择作为“榜样”来宣传，我们不该树立以牺牲教师的健康为代价的“榜样”，否则，我们可能因此伤害他们。

话说回来，对于“带病坚持上课”的教师，学校非但不能轻易把他树立为“榜样”，反而应该积极采取行之有效的措施避免“教师带病坚持上课”这种现象的存在。教师重病在身不宜继续上课，学校就应当动员他安心养病，并在就医方面提供力所能及的帮助。同时学校还应当妥善安排相关人员交接他的工作，做到不影响学生的正常学习。并做好学生和家长的思想工作，以取得各方的理解与支持。因为只有这样，才是真正地帮助教师，才能体现学校的人文关怀，也才是真正意义上的对老师、学生负责，对教育负责。