专业院校中弱势专业学生管理工作研究——以政法类院校的商科类专业为例

周迪

（西北政法大学，陕西　　西安　710122）

专业院校中弱势专业学生管理工作研究
——以政法类院校的商科类专业为例

周迪

（西北政法大学，陕西西安710122）

多学科的综合性大学建设是当前我国高校的发展定位，在此过程中一些专业性很强的高校纷纷设立新学科。形成了传统优势学科强势，而新学科在校内均处于劣势的局面。弱势学科学生的培养受校内外双重环境的影响，处于不稳定状态。因此，对专业院校弱势学科的学生管理工作显得尤为重要。

专业院校；弱势学科；学生管理

在“鼓励高等学校积极探索建立交叉学科专业，探索人才培养模式多样化的新机制”［1］的政策下，当前我国各高校的学科专业发展以“高等教育要服务于经济结构战略性调整、现代产业体系建设和社会建设，服务于区域经济发展”、“重点培养应用型、复合型、技能型人才”［2］为目标，纷纷建设多学科的综合性大学。事实上由于市场对于人才需求的多元和复合型，也导致了各高校出于自身的发展和建设沿着多学科的方向发展。在建设以特色学科为优势，带动多学科交互发展发现的多学科性综合大学的环境下，原本专业性很强的院校，开始设置新的专业。一方面这种策略扩充了学校的专业，有利于高校的多元发展，但是同时也导致了在专业院校传统优势学科强势的情况下，新增设的专业存在硬件和软件上的双重劣势，这种局面不利于新学科的发展。由此，专业院校弱势学科的学生培养也就处在了劣势。在这种情况下，如何做好弱势学科学生的管理工作，保证学生的学科学习兴趣、树立职业理想等相关问题，就成为学生管理工作者需要关注的重点。

一、专业院校弱势学科学生所面临的问题

1.学科在学校处在弱势，缺乏专业归属

在专业类院校，往往会存在主流学科与弱势学科建设的不对称和发展的不平衡，这种不对称不平衡一方面体现在传统强势学科建设的基础和力度，同时也体现在学校层面的学科发展扶持，如在政法类专业院校就存在传统的法学类专业学科建设完善，从硬件和软件建设上都较后起的非法学专业具有优势。这种传统法学专业的强势就造成了一种对新建的非法学专业良性发展环境的威胁，这种威胁明显的体现是学校内部转专业学生的流向往往都是由非法学转向法学专业，而很少由法学专业转向非法学专业。这种起点上的不平衡和发展过程中的资源占有不均就造成了非法学专业学生缺乏专业归属感，并容易形成恶性的循环。

2.社会的认可度不高，缺少专业自信

同时从社会的认可度上来讲，专业类院校往往被社会上刻板的认定为某专业院校只培养该一专业的人才，如政法类院校培养的都是法律人才，而非法学类的人才的认可度就较低。这种认可度的不高同时还存在于学生求职过程中，企事业单位进校招聘会在政法类院校往往针对法律类专业招生，相比较之下非法学的专业招聘会则更少。在这种情况下就造成了非法学专业学生在学业修习中的专业自信感不强，甚至受到打击等情况。

3.学生对专业定位不明确，缺少专业学习动力

政法类院校的商科类专业学生存在学习目标不明确的问题，导致学生的学习动力不足。主要体现在法律类专业为主的院校，往往会形成法律专业学习的氛围，包括在该类院校的非法学专业学习中也会在人才培养计划中设置相关的法律类课程。这种课程的设置本身是有利于学生的专业学习和专业素养的培养的，其有利于促成“法商结合”型人才的形成。但是，从另一种层面上讲，这种大环境的法律专业知识的学习在某种程度上又导致了法律类院校商科类学生在专业学习上的目标定位出现偏差，容易形成重法学的氛围，而对自己的专业学习兴趣不足，缺少本专业学习的动力。另外缺少本专业学习动力的原因也包含上面所说的学科在学校处在弱势，缺乏专业归属和社会的认可度不高，缺少专业自信等。

4.缺乏专业实操能力，专业素养不足

商科类专业是注重实操能力的专业，在人才培养计划中也体现出了重视实际操作能力的特征，同时在教学计划之外也会举办相关专业的比赛。但是，在实际的实操类比赛中，往往会出现学生的积极性不高，对实操能力的锻炼缺乏兴趣等现象。这种对专业实操能力锻炼的忽视，会导致学生的专业素养不足，在实际的应聘工作、实习等过程中体现出专业素养缺乏的短板，

二、专业院校弱势学科的学生管理工作建议

1.明确专业优势，树立专业自信

在这种专业院校弱势学科专业学生的管理工作中首先要做到的是让学生明确所学专业目前在社会需求中所占有的优势，如政法类院校的经济类、管理类专业学生，要通过学生管理的日常工作向学生明确经管类专业目前就业市场的良好，在全国各专业就业等方面排名靠前，而法律类专业的就业在近几年来则连续全国排名靠后。使学生转变所学专业不是学校优势学科将来就业等将面临困难等心理。

同时，要使学生明白，目前国家大力倡导大学生自主创业，就业的形式多元化、就业的专业限制淡化，在这种情况下如经管类等专业的就业面更广，在经济形势不断发展的当下专业的发展前景也更加明朗，相比之下，法学类专业的专业限制更多。通过学生管理工作使学生转变自身所存在的学校专业强弱所带来的专业不自信的状态，同时结合当前国家就业方针政策的指向，以及实际的社会职业需求使学生真正认识到专业上的学习优势，帮助学生树立专业学习的自信心。

2.借助校内强势学科环境，打造复合型人才

作为学校的弱势学科，在认清自身发展的实际情况和机遇的情况下，要积极引导学生借助强势学科的资源优势寻找借力点，优化自身专业的学习内容，并可借力使优势学科的资源转变成本专业未来就业和从业的优势、长处。以政法类院校的经管类学生为例，要使学生认识到经管专业和法律类专业知识不可分割的共存关系，使学生意识到法律知识在经管类专业从业工作中所起到的重要作用，从而使其有意识的结合自身专业学习及就业的方向需要关注相关的法学知识。通过这种借力，使学生成为具有法律基础，能在职业发展中成为知法、守法、遵法、用法的经管人才，成为商法知识兼具的复合型人才。复合型人才的培养既是当前高等教育强调的，同时也是市场经济发展所必须和急需的，商法兼具的复合型人才更是如此。

3.加强专业实践，强化以赛代练

《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》中明确提出要高度重视实践环节，培养学生的实践动手能力、分析问题和解决问题能力，商科作为实操性强的专业更要强化专业实践的教学理念。因此在学科优势较弱的情况下，要将学生的专业实践放到重要的位置。结合专业的特点，引导学生积极参与专业实践，尤其是实操性强的学科，单纯的理论学习并不能使学生完全的掌握从业所需的技能。在这种情况下作为学生管理者，就要加强学生的专业实践意识的培养。在学生管理工作中要不断强化这一导向，使学生真正认识到实践对于完善专业理论知识的重要性和将来求职从业的必要性。同时要强化以赛代练的知识技能学习方式，使学生在专业性的比赛中不断地强化和优化所学的专业知识。同时，参与比赛也可以为学生的多元化发展提供新的路径，如参加“全国大学生创业大赛”等既可以激发和调动学生的专业能力，甚至可以通过比赛使学生找到自己的职业发展规划。除此之外，也应鼓励学生参加校内优势学科的专业比赛，例如政法院校的法律类专业比赛往往涉及到民商法类、经济法类等，这些法律知识都是经管类专业从业应该具备和实际工作中能够使用到的，通过这种比赛促使学生增强对于知识的实操性，也有利于优化学生的知识结构。

4.做好职业规划，树立职业理想

针对在法律类院校商科专业处于劣势的实际，应该加强学生的职业规划教育，帮助学生树立职业理想。在实现学生职业规划的过程中，可以帮助学生形成自己专业的清醒认识，有助于学生树立专业自信和专业学习的归属。另外，帮助学生树立职业理想，则有利于学生自身的专业学习稳定性，让学生在职业理想的长期实践中确认和巩固自身专业的从业追求。

5.明确社会需求，实现多元化就业

在当前，大众创业、万众创新成为一个新的社会口号，也成为大学生择业和职业发展的新选择。在社会需求日益多元化的今天，传统的产业和职业发展可能在不同程度上都受到了影响。在此情况下，作为学生管理者，应该积极引导学生认清社会发展级社会需求的现状，鼓励学生在择业上寻求多元和多样。以政法类院校的经管类专业学生来说，可以通过学生所掌握的专业技能，结合懂法、知法优势扩大学生的就业范围，甚至在当前国家大力支持大学生进行自主创业的情况下，选择自主创业。从可行性上来讲，政法院校的经管专业学生在创业上具备更具有专业的技能和相关法律知识运用上的优势。

责任编辑：郭丽娟

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1674-1676（2016）04-0055-03

周迪（1988-），男，山东贾县人，西北政法大学讲师，研究方向为思想政治教育、传播思想史。