职业中专数学教学高效浅谈

刘思

摘要：在推进职业教育的今天，传统教学教师是课堂的中心，数学课堂满堂灌，学生听不懂学不会，对数学厌学，对数学老师讨厌的现象在职业中专屡见不鲜，教师以"讲"为中心的教学方法已过时，从职业中专学生的实际出发，其接受知识能力与普通高中学生有一定差距，先要知彼，也要知己才行，所谓"行有不得，反求诸已"，从自己教学方法、教态等下功夫，要把学习主动权交给学生，积极引导学生自主学习，开发学生数学潜能。

关键词：数学应用；激发兴趣；平台；补漏；高效

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）02-0212-01

1.数学应用于生活领域

数学知识源于生活、应用于生活，在生活中到处可见数学原型。如市场中的买卖，生活中水电费收缴，建设的堪测与设计，航天、航海等领域都有数学应用，数学是生活的组成部分，生活处处离不开数学。在以往的数学教学中，教师过于重视数学的教学，而很少关注这些数学知识和学生的实际生活都哪些联系，只有让学生深入了解数学知识与实际生活息息相关，运用数学知识会解决与之有关的实际问题，这样可以让学生感受到学习数学的趣味和作用，从而打消学好数学无用论的念头。在教学活动中，如何拉近数学与生活的关系，体验数学在生活中的应用，成为教师教学的引导方向。

2.激发兴趣

爱因斯坦说："兴趣是最好的教师"如何激发学生学习兴趣，对数学老师来说是值得研究的课题，有兴趣才会对数学入迷，入迷才会钻进数学里头，学习才会卓有成效。我国古代教育家孔子说过："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"只有"好之"，"乐之"，方能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，方能以学为乐、欲罢不能。学生只有对数学课的教学具有浓厚的兴趣，才能积极主动和富有创造性去完成学习任务。否则，就很困难。针对职业中专学生数学基础差，笔者从多年的数学教学实践活动中采用下面三种方法激发学生的学习兴趣，效果显著。

2.1 教学创新。首先教学观念要创新，教师要从教学的"指挥者"转向"引导者"，在教学过程中，应当引导学生逐步的发现问题，分析问题，解决问题，并启发学生的思维，让学生通过一个问题能够发现其中的规律并加以总结归纳。教师要树立师生平等，民主的观念，大胆创新开放教学新模式，多鼓励学生提出问题，共同研究，解决问题，以学生的"学"为中心，教师是教学参与者，引导好学生来"学"即可，其次教学方法要创新，分组教学、分组学习，分组讨论，甚至分组试讲共评，调动全员参与数学教学，诱发学生求知欲，激发学生的学习兴趣。

2.2 由浅入深。教师应该因材施教，才教好学生，职业中专学生数学基础差，教师应从浅切入，那怕是学生所学的数学公式、法则定理，先让学生理解，到熟记再到应用例题讲解，由浅切入适当的引导，学生听得懂学得会才感兴趣。例题讲解完也可适时分组讨论，讨论通过便可分组做练习，习题做到举一反三，触类旁通，学生在发现规律的过程中逐渐积累愉快的体验，引发学生学习数学的兴趣。浅的习题一但通过，记得多表扬学生的进步，从而向深层发展再着手做相关综合题，但题量不能多，不提倡题海战术，把握由浅入深的尺度，意在激发学生的学习兴趣。

3.构建数学比赛平台

班里数学小组学习比赛平台，这样小组比赛可以在一个班里进行，也可在同年级不同班别之间进行，小组学习比赛平台大大激发学生学习数学的兴趣，也提高了学习数学的积极性，优美分比平台，即优秀学生与优秀学生比赛平台，中等生或差等生之间比赛平台，两者差别：前者是综合题多，后者全是基础题，这样的的平台构建，全员动员参与比赛，全员学习数学，学生学习数学气氛浓厚。

4.及时“补漏”

根据每个学生学习基础不一样，学习效率不同，所以做数学题出错在所难免，有的同学错多些，有的同学错少一些，错的原因也不一样，同一条错题， 有的"概念错误"，有的"思路错误"，有的"理解错误"等等，教师批改或审讲后，有部分学生下次遇到类型题同样犯错，为了避免这类情况发生，又能够提高学习效率，提升学习质量，取得优秀成绩的重要手段，就是让每个学生建立自己的"错题本"，及时建立，及时检查，及时纠错，隔时纠错，直到熟练，这样做学生的数学知识点越来越扎实，学数学越来越有信心，让学生考前复习按自己"错题本"复习，有针对性，能节约复习时间，效率高。这就是我谈的及时"补漏"，是我从事多年数学教学手段制胜的法宝。

5.高效

在职业中专教数学，让学生听得懂学得会，让学生自我超越，学起数学有信心，教师要低下身来，细心倾听学生的声音，改一改传统的以教师讲授为主的教学方法，大胆尝试让好的同学教差的同学，这所谓合作学习；让同学预习效果提问，这所谓主动学习，都值得提昌，能让学生多参与课堂活动，教学氛围就浓厚，比传统教学以教师讲授为主的的课堂"一点趣味都没有"学生"只能像傻瓜一样地呆着"，教学效果显著，做一个学生喜欢的数学教师，我有我的观点和作法，在教学中，建立平等师生关系，积极为学生创设平等参与课堂教学的平台，心中想着每一个学生，视线中关爱着每一个学生。关于数学问题采用分层次轮流作答，并适时给予肯定和鼓励，尊重他们的人格，重视每一个学生，耐心倾听其意见，宽容他们的过失，分享他们的喜悦，帮他们打破数学的神秘感。融洽的师生关系是教学得以顺利开展的关键，我也很注重这一点。教学课堂教师要经过精心设计，一堂课教师应该留出十分钟左右的时间，让学生思考教师提出的问题，或老师解答学生的疑问，进一步强化本堂课的教学要求内容与目标。课堂的相对应的练习是数学教学的有机组成部分，更是学好数学的必要条件。练习有对知识的理解释疑，深化反馈功能。布置作业，可进行分层布置，改变传统教学中"一刀切"式布置作业的方法，设置三种不同的套餐作业供学生选择，既让优生"吃得饱"，又让差生"吃得了"，从而提高学生的学习积极性和自主性。这样的数学教学全员参与，学有终，终有果。自然高效。

总之，我对职业中专数学教学在传统的教学法基础上，大胆尝试新的教学法，不断创新，以达到更加高效的教学效果。