让德育为心灵按摩

孙光友



让德育为心灵按摩

孙光友

我们都喜欢早晨开窗的感觉，一个瞬间，就让你拥有了新鲜空气、阳光和蓝天。试想，我们打开心窗的时候，不也是这样一种体验吗？那一刻，我们的心注入了生命最需要的能量，立即就有了活力，有了飞翔的欲望。打开心窗，心才有生命，才有空间，才有翅膀。

怎样打开人的心窗？毫无疑问，靠教化。

教育是最重要的教化手段，可当前教育有一个最大的硬伤，就是德育的缺失——它直接导致很多孩子的身心严重“缺氧”，思想、言行出现各种各样的病态。

面对此情此景，德育应该怎么做？

近年来，我校正在试验“美好教育”理念，旗帜鲜明地提出了“德育第一”的观点。美好教育是从“心”开始出发的，不是从“心”出发的教育，不可能是美好教育。美好教育的核心价值是要让教育生活美好起来，没有“心”生活的美好，就没有教育生活的美好。

心是柔软的，“心”教育也应该是柔软的。就像按摩，柔软而有力量。基于此，美好教育提出美好德育行动的新理念即为美心教育。

什么是美心教育？即通过实施走进学生心灵的教育，达到美化和升华学生心灵，让学生“心”生活更加美好的德育新模式。美心教育是“吹面不寒杨柳风”，是“随风潜入夜，润物细无声”，看不见痕迹，却演绎着奇迹。

美心教育有三层境界：一是养护心灵，提升心理品质；二是净化心灵，提升道德品质；三是解放心灵，提升精神品质。通向每一层境界的每一段路，都有风雨，也都有风景。

与三层境界相对应，进入美心教育有三条通道：心理健康教育；爱心教育；生命教育。三条通道上都站着天使，一个是健康天使，一个是爱心天使，一个是自由天使。

按照美心教育的观点，学生学习习惯不好、行为习惯不好，表面上看是道德品质问题，实际上却是心理问题。有的是心受伤了，导致出现报复、逆反心理；有的是心封闭了，导致与外界沟通不畅、行为乖张。解决这一问题的入口在哪呢？答案是：心理健康教育。通过心理健康教育，对有心理问题的学生心灵进行修复和养护，使其达到一个正常的状态。这就是美心教育的第一层境界。抵达第一层境界之后，真正意义上的思想道德品质教育才可以开始，对一个心理不健全、心态不正常的人，是无法施加有效的道德影响的。

按照美心教育的观点，即使面对一个心理健全、心态正常的人，那种单刀直入、短兵相接式的思想交锋，也是不可能完成有质量的思想道德品质教育的。那么美心教育的第二层境界其入口又是什么呢？答案是：爱心教育。爱心教育也有两个层面的意义：第一，老师用自己的爱心去按摩学生的心，使其感化、融化，爱心的魔力，能够点石成金；第二，对学生进行爱心和感恩教育，使其转化、升华，一个人有了爱心、懂得感恩，心灵就不会再被尘土遮蔽，就会成为好人、善人、高尚的人。

按照美心教育的观点，一个人即使心理健康、心地善良，也并不一定有快乐、幸福，快乐和幸福必须建立在心灵自由的基础上。要让生活美好起来，先要让“心”生活美好起来。所以美心教育的最高追求是让学生达到心灵自由之境。要进到这一层境界，入口又在哪呢？答案是：生命教育。生命教育是直面生命和人的生死问题的教育，其目标在于让人学会尊重生命、理解生命的意义以及生命与天人物我之间的关系，由此获得身体心灵的和谐，让每一个人都成为“我自己”，从而实现自我生命的最大价值。

找到了路径，又该怎么走呢？我校的做法是：

第一，建立美心教育团队。一是行政团队，负责美心教育工作的统筹协调。学校成立了“美心教育中心”，由校长牵头，分管德育工作的常务副校长负总责，下设美心教育项目工作办公室，与学生发展处合署办公。二是专业团队，负责美心教育的开发、实验、传播、教学。学校积极支持教师参加省、市各级心理研讨会、成果展示会、心理工作坊，鼓励全体教师多渠道进行美心教育的校本培训和外出学习，先后培养出6名专业心理健康教育老师，其中2名为国家二级心理咨询师，2名为心理咨询员。学校还加入了岳阳市心理咨询师协会，成为该协会理事单位，积极参与和组织相关公益活动。三是班主任团队，负责美心教育的具体实践。四是全体教师团队，负责在自己的教学活动中落实美心教育。

第二，开设美心教育课程。心理健康教育、爱心教育、生命教育，均列入了选修课程或者社团活动课程。学校编制了课程计划，按计划开课设节，形成常规。

第三，开展美心教育活动。定期开展心理健康知识讲座，进行系列心理健康知识扫盲与普及工作；定期组织学生观看心理电影和励志电影，并请专业心理老师进行心理电影赏析；定期举办心理沙龙和读书会。近年累计受益学生达6000人次，其中获得个别咨询与辅导的学生达800人。如2014年学校与岳阳市心理咨询师协会合作，选取我校高考班部分学生做样本，进行了为期2个月的学习动力提升与潜能开发训练实验，学生精神状态明显改善，学习效果明显提升，参与实验的学生基本考上了大学。大力推进亲情德育，在校园里普及爱心文化、亲情文化、孝文化。在教师中倡导童心母爱，建立学生节，在师生之间建立亲情；在学生中普及感恩文化，精心策划父亲节、母亲节、父母生日、教师节活动。每年还以团体心理辅导的方式进行一次以“珍爱生命，善待他人”为主题的生命教育活动，引导学生热爱生命，建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、提高生命的质量，理解生命的意义和价值，顺应当代职业教育的发展，教会学生在理解“以何为生”的基础上懂得“为何而生”。让学生学会珍爱生命、善待他人，用一份感恩的心对待周围的人和事，带着积极、乐观、向上、感恩的心去学习、工作、生活。

第三，建设美心小屋。学校投入30余万元，将传统意义上的心理咨询室改建成为美心屋，美心屋建设得温馨而又富有生命气息，面积达200平方米，包括有前台接待区、办公区、心理测量区、阅读区、沙盘游戏治疗区、个体心理咨询区、团体辅导区、音乐放松区等七大区域。配备有心理测试软件系统、脑波训练仪、催眠放松椅、沙盘等专业心理产品。美心小屋实行“四结合”——心理教育与心理测量相结合、心理教育与心理咨询相结合、心理辅导和心理行为矫正相结合、心理辅导与班主任管理工作相结合——的全方位、立体式心理健康教育方法，其最终目标是在每一个学生心里建起一座“美心小屋”。

（作者单位：岳阳市第一中等专业学校）

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