饭桌上的苦恼——如何当好隔代教育的“桥梁”

李虹



饭桌上的苦恼
——如何当好隔代教育的“桥梁”

李虹

又到晚饭时间，唐果果端着碗坐到了电视机前。我看了她一眼，她也看我一眼，眼中却没有平日里的愧疚。我轻轻走过去，把电视机关了——因为早已经跟她约定好，吃饭时间不能看电视，所以我没有作任何的说明。

没想到，唐果果“哇”地一声炸开啦：“呜呜呜……妈妈不公平！凭什么外婆能看我就不能看？！刚刚外婆也是端着碗在看电视，你都没骂外婆！也没有关外婆的电视！呜呜呜呜……”

怎么办？我扭脸看看外婆，也是一脸的尴尬。

可是，我该批评外婆没有带好头没有给孩子作个好榜样吗？老人家为了给我带孩子，远离了自己熟悉的圈子和朋友，每日里解乏的只有电视。我能批评她吗？而且在这个点儿上批评，估计只会是让家里更加人仰马翻，一地鸡毛。

“外婆是外婆！你是你！”我生气地说。

“哇！呜呜呜呜……”唐果果哭得更凶了：“妈妈不讲道理！我不听！不听不听！”唐果果哭得惊天动地，还赖在了地上，我恨得牙痒，恨不得给她一巴掌！

到底该怎么办？继续批评果果吗？可是她说的确实有道理——我的做法确实有失公正，而且硬性的批评绝对无法解释她心中的疑惑——为什么同一件事，我不批评外婆，只批评她？就算这次用妈妈的威严让她听了话，可结果只会是从此让她服从于权威甚至是淫威，而不是尊重道理尊重事实。

思忖了一会儿，我控制住情绪，把发泄够了的果果抱在腿上。这是我每次和果果作很郑重交流时的必做动作，因为亲密的肢体接触会让孩子获得安全感和信赖感，从而消除抵触情绪，而把注意力放在你对她说的话上。

我柔声对她说：“果果，妈妈知道你现在心里很难过，我知道你很生气也很奇怪妈妈为什么不批评外婆，而只批评你。现在，我告诉你原因，你想听吗？”这段开场白，是为了获得孩子的认同感。我先认同她的难过和生气，便大大地消除了她的难过和生气。

“第一，妈妈不准你吃饭看电视，是因为那样做不利于消化，吃进肚子里的食物就不会变成能让你长高的营养。你不是想快快超过妈妈吗？可是，外婆的情况稍微好点儿，因为她年纪大了，早就长不高了。”

事关自己的切身利益，果果的哭泣声明显小了很多。

“第二，外婆确实也不对，确实不应该在吃饭的时候看电视，因为那样对身体不好。但是，妈妈怎么能骂外婆呢，她是妈妈的妈妈啊，我不能骂外婆，就像你不能骂妈妈一样啊。以后如果外婆有做的不对的，我们就好好地告诉她，教她爱护自己的身体，好吗？”

果果看看我，看看外婆，终于点了点头，开始吃饭了。而外婆呢，以后再也没有在吃饭的时候看电视，甚至开始主动注意自己在孩子面前的“言传身教”。

也许讲求公平、崇尚民主，是现在很多家庭的共识。但是，我们毕竟生活在中国，毕竟有中国几千年来形成的家庭文化习俗。当家里有老人时，你怎么可能抛弃“尊老”的传统而一味做到“公平”？所以，不如真诚地、真实地告诉孩子，因为外婆是长辈，所以不能随意批评，而只能好言相劝。这样，既给了外婆“面子”，又相应教育了孩子“尊老”。同时，真诚的态度、真实的话语更让祖孙双方都能了解你的苦衷，从而将关注点放到事情本身的对错上去。

（作者单位：湖南大学子弟小学）