班级自治之品牌认证

罗锦珍刘再喜



班级自治之品牌认证

罗锦珍刘再喜

早7点，刚结束完晨练的八年级中39班的孩子们迅速回到教室；7点5分，晨读铃声一响，46位同学齐刷刷站立起来，双手捧着课本开始大声读书；7 点35分，下课铃声一响，同学们放下书，不约而同地将课本放进抽屉，轻轻地将凳子放入桌下……这是中39班孩子每天都自觉做好的事情，进入新文一年来他们已经养成了良好的学习生活习惯。

这一习惯的养成得益于新文学校推广的班级品牌认证。该认证以特色促凝聚，以特色求发展，以特色提炼班级精神，促进了班级自治管理整体水平的提高和班级特色的形成。如今，中学部每个班级都已经逐渐形成自己的特色，如：“无人看守的晚自习”“无人监考的考室”“和谐高效的课堂”“无人不订正作业”“大声完整表达典型班级”“美观书写特色”“最安静的课前准备”“最洁净班级”“星级式卫生间管理”“军事化的路队”“眼保健操免检特色”“文明礼貌特色”“跑操快、静、齐特色”“标准化内务整理”“英语口语特色”“演讲与朗诵特色”“班级集体舞特色”“班级博客特色”“生日德育特色”“新闻联播作文”“军歌、军姿进教室”……

这么多的“班级特色”是怎样形成的？

发现、整合、申报、建设、认定，这是新文学校班级品牌认定的一般程序。新文学校中学部的班主任们每接一个新班，通过一段时间的发现、整合后都会民主表决通过班级将要申报、完善、推广的班级特色。所选择的班级特色要具有时代性，要贴近学生实际生活，且全班学生对该特色品牌的争创目标明确、愿望强烈。决议通过后，班主任和班干部们一起总结班级情况，提出班级特色申报的可行性、建设措施以及近期、远期目标，全班同学一一签名后上交学部德育处。

班级特色申报后，各班级进入特色品牌建设阶段目标。第一阶段：为形成某一方面特色（长处）班级应展示出的一些基本面貌。比如申报“无人看守晚自习”，班级的每一位同学必须自觉做到课前准备好书本、文具，计划好晚自习要完成的目标。整个晚自习教室内没有任何说话声、开关抽屉声，没有任何同学会东张西望、无所事事。第二阶段：班级特色品牌更鲜明突出，在学部有较强影响力，有学部推广价值。如“无人看守晚自习”能做到学部或值日老师随时抽查都能静悄悄，同学们都能自觉主动学习便可以在学部进行推广。第三阶段：在学部有较持久的影响力，在事实基础上与理论相结合，经理性思考而形成一定的文字性材料（论文、活动开展记录、个案分析、系列录像资料等），有校内推广价值。当班级特色表现稳定时，班主任可以通过各种形式进行总结，学部向学校推广，随时接受学校检阅。

当各班的班级特色具有一定推广价值后，可以向学部德育处申请进行品牌认证。1.认证材料包括班级特色品牌创建计划、小结、创建过程记录、学生体会与感悟（图片资料、音像资料）。每学期初申报，期末由学部认证，并上报校长室审核。2.班级特色品牌创建过程中，能发现一批有个性、有潜力的品学兼优的学生，同时又能面对全班学生，具有明显的教育实效。科任老师对班级特色品牌表现评价较高。3.班级特色品牌的创建能对心理、行为偏差学生有较明显的帮助和提高，促其健康成长。4.各阶段目标制订合理，为实现每一阶段目标而设计的系列活动针对性强且形式多样，班级近期目标与远期目标都能基本实现。学部德育处对达到第一阶段目标的班级即可授予“班级特色品牌”荣誉称号并颁发特制锦旗，悬挂于班级门前墙壁，以更好激励全班同学。

（作者单位：浏阳新文学校）

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