浅析农村小学美术教学现状及解决策略



浅析农村小学美术教学现状及解决策略

摘要：随着当前素质教育教学的开展，美术课程以其能够陶冶学生情操、树立正确审美价值观等功能得以在中小学开展，其在中小学教学中的重要性日益得到凸显。但是在我国广大农村地区，小学美术教学仍然存在着一系列的问题。

关键词：农村地区；小学美术；教学现状；策略

随着当前素质教育教学的开展，美术课程以其能够陶冶学生情操、树立正确审美价值观等功能得以在中小学开展，其在中小学教学中的重要性也日益得到凸显。但是在我国农村地区，尤其是贫困地区，小学美术教学的开展中仍然存在着一系列的问题，制约着小学素质教育的推广。本文对农村地区小学美术课程的教学现状进行了分析，并针对当前存在的问题提出了解决策略。

1　农村地区小学美术教学的现状

我国经济发展存在着地区不平衡的现象，城乡经济差距较大。在这个前提下，我国教育也存在着发展不平衡的现象。农村地区小学在课程设置上更注重文化课，而城市小学则能够做到确保学生的全面发展。以小学美术课程为例，在广大农村地区，小学美术课程形同虚设，更甚者有的小学根本不开设美术课程。学生对于美术理论一窍不通，更不要谈培养美术素质了。而那些开设了美术课程的小学，课程课时不够、其他科目随意侵占美术课程课时、美术教师不是科班出身等都是十分常见的现象，严重制约了农村地区小学生的全面发展。

2　解决农村地区小学美术教学问题的策略

2.1强调美术课程的重要性。虽然素质教育的推行已经有些年头，但是很多教师依然保有应试教育的观念，很多的学校依然根据学生的考试成绩作为判断教师教学好坏的标尺，这就使得很多教师有意或者无意的忽视了美术课程的重要性，只将教学的热情投入到学生文化课的教学之中。针对这种情况，最主要的做法就是提高教师对美术课程重要性的认识，只要教师认可这一课程，那么后面的教学就水到渠成了。

2.2严抓教学规则。对于农村地区小学教学中很多文化课程侵占美术课，甚至将其变成学生的自习课这一现象，学校应当制定严格的教学计划，各科教师各司其职，一旦制定好教学计划之后，教师授课都应当遵守，不能随意更改课程，如必须更改，教师应当对年级部进行反映，获得批准后才能更改。按照课表上课是对教师自制力的考察，必须要有学校的密切配合。

2.3严把教师质量关。美术教师是决定美术课堂上课是否高效的重要因素，随着当前越来越多的人跳出农村来到城市，农村地区出现师资短缺的现象，很多非科班的教师兼职美术教学，将美术课堂变成哄孩子的场所，针对这种现象，第一需要国家政策的扶持，鼓励大学生来农村教学；第二学校也要严把教师质量关，尽量避免非科班教师任教，或者对非科班出身的教师进行美术知识的培训，提高其专业水准。

063700河北省滦县油榨镇油榨小学刘颖