浅析小学数学应用题教学存在的几大问题



浅析小学数学应用题教学存在的几大问题

摘要：随着新课程改革的推行，小学数学应用题教学日益重要起来。将数学知识生活化、发展学生应用意识、培养学生解决问题的能力是当前小学数学教学的重要目标之一。但是在当前的小学数学教学中依然存在着一些问题不利于小学数学的实用性发挥。

关键词：小学数学；应用题；问题；备课

随着新课程改革的推行，小学数学应用题教学日益重要起来。将数学知识生活化、发展学生应用意识、培养学生解决问题的能力是当前小学数学教学的重要目标之一。但是在当前的小学数学教学中依然存在着一些问题不利于小学数学的实用性发挥。小学数学应用题不仅是将数学知识生活化，同时也是为初中数学知识夯实基础，故而对小学生的长远发展有重要作用。本文旨在对小学数学应用题教学中存在的几大问题进行分析，以期对该方面的研究有所裨益。

1　教师备课不认真　不能全面把握课本内容

新时代的教师备课不同于传统的备课，以往教师只需要认真研究透教材就可以开展一堂精彩的数学课，学生只需要将教师讲解的知识死记硬背下来即可。新时代的备课则需要教师在认真研读教材的基础上认真的分析学情、分析教学环境、研究教学设备和揣摩教学方法等，课堂上教师不再进行“填鸭式”教学，学生能否跟教师合作才是课堂的重点。但是在小学应用题的讲解中，有一部分有经验的老教师自恃对教材了解透彻，因此备课时马马虎虎，而有的新教师则把听老教师上课取代了认真备课，这样的想法都是错误的，会导致对整个教学情况的不熟悉，最终制约上课效率的提高。

2　缺少教学策略的讲解致使学生解题思路狭窄

新形势下的小学数学授课更注重给学生讲解教学策略，但是在实际教学中仍然有相当大一部分教师仍遵循着传统的教学理念，采用灌输式的教学方法。践行新课程理念是一个任重而道远的过程，有些有经验的教师在长期的教学中一直采用传统教学方法，让其迅速转换教学理念有很大困难，而一些新教师他们在上学时一直都是传统教学模式下的聆听者，新课程理念对他们来说更多是以一种理念存在，因此，教师在讲解小学数学应用题时只针对该应用题来讲解知识，却忽视了让学生解决这一类型应用题的策略的灌输，致使学生解题思路狭窄。

3　忽视对知识内在联系之间的分析

在当前的小学数学教学中，创设问题情境来解答数学问题是教师常用的手段，尤其对于小学数学应用题的解答更是如此。创设问题情境可以使枯燥的问题富有趣味性，使数学问题更加的生活化，因此教师在讲解每一节、每一单元的知识时都“煞费苦心”的创设问题情境，但是一味的追求创设问题情境，将数学知识生活化，也很容易造成数学知识内部之间的联系不紧密，偏离教学内容，使得学生在独立完成数学应用题时只顾着将其生活化，而忽视了对相关知识的思考。

063700河北省滦县油榨镇油榨小学邹立梅