谈新课改下如何提高初中语文课堂教学质量

刘志娥

摘 要： 教师必须对传统的课堂教学重新审视，对教法进行全面、深入、彻底的革新，转变观念，重新定位，转变教师角色，凸显学生的主体地位，着力构建适合当代学生的、充满生机与活力的课堂。学生的积极性、学习兴趣、学习情感体验、学习注意力是有很大差异的，学习中的智力活动和操作活动也有较大区别，这些必然会影响学习效率。文章就如何提高初中语文的课堂教学质量作阐述。

关键词： 课程改革 语文教学 课堂有效性

一、制定学习目标的有效性

要确定适合本班学生的学习目标必须进行课前诊测，课前诊测是师生互动的过程，教师通过诊测，可以了解学生的知识基础、能力水平、情感态度价值观状况，从而更准确地确定知识、能力、情感态度价值观目标。要从哪些方面进行课前诊测制定课堂目标呢？我认为应在“育主动发展的人”的教学价值观的引领下，按照课标的要求对教材文本和学生状况进行整体设计，才能达到预期的教学效果。

课前的诊测首先要考虑到学生是学习活动的主体，是教学活动赖以存在的根本，课堂教学的目标要具体分析学生原有知识学习的起点（前在状态）和可能达到的发展水平（潜在状态），针对不同类型的学生，确定每节课的具体课时目标，目标必须与学生的学力水平相匹配，才能达到学生的最佳发展区。课前的诊测除了考虑学生原有的认知水平外，还要考虑同一学科，不同的课题，其教学目标应有所侧重。因为不同的课题，其知识及能力的构成方式不同，学生在探究这些知识时，需要投入的思维方式的重点不同，应根据本课教学内容的具体情况，按照学生认知规律的发展趋向，侧重在三个维度的某些方面或某几个方面予以加强，体现课堂教学的灵活性和针对性。

因此，要提高初中语文课堂教学的有效性，必须依据学生和课题制定学习目标，才能更好地让语文课堂活跃起来，赋予语文课堂生命，让整节课生机勃勃，让更多的学生参与到课堂中，使语文课堂成为学生学习语文知识的主阵地。

二、切实把培养学生的能力落到实处

初中语文本质特征的工具性，决定了小语教学要对学生进行语言文字的表达训练，培养学生的听说读写能力。对于广大小语教师来说，只有把培养能力的多种训练真正落实到课堂教学的各个环节之中，提高语文教学效率才不会是一句空话。

1.训练内容、项目要实，让学生真正参与。

凭借教材进行听说读写等语文基本功训练。这些语文基本功是通过一篇篇课文、一个个单元体现的。一课书、一组文不可能包括多项训练内容。因此，教师对教材所体现的语文基本功要注意认真钻研、整体把握、分步实施。要将教材中的单元训练重点合理分解，化整为零，将其具体化、细目化，逐一落实到每篇课文、每一课时的实际教学之中，即训练内容、项目的安排要“实”。具体地说，就是一节课，怎样练，练哪些，都要精心设置，并将其具体到教学过程的每一个教学环节。同时，还要想方设法引导学生真正参与，使全体学生在40分钟内部积极投入“练”的活动之中。教师要及时提醒、指点，将学习的权力和机会交给全班学生，让学生成为主人。

2.训练的形式、方法要实，有助于培养能力。

内容、项目解决了练哪些的问题，形式、方法要解决的就是怎样练的问题。实实在在的训练形式和方法，为培养学生的各种能力筑路奠基。

教学中要给学生足够的时间去听、去说、去读、去写、去思考，要彻底摒弃那种好像听说读写样样都让学生练了，却都是空放几枪，没有真正到位的华而不实的教法。教学中要尽量减少不必要的讲解提问，把“论讲解表达往往不如课本，论提问作答往往不及编者”的劣势，转化为“把宝贵的时间留给学生，让学生多读、多说、多思考、多钻研、多实践”的优势，真正把培养语文能力的训练落实到听说读写的行为中。

三、让学生走进“情感的课堂”

激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。随着新课程的实施，提出了“语文课程评价的目的不仅是为了考查学生达到的学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展”，从而将学业评价转向更多地注重激励和反馈功能，即通过评价及时得到反馈，激发学生的兴趣，促进师生不断地改进教与学，提高教学质量。这对于教师来说是一个全新的课题。

利用多媒体教学，能更好地激发学生的兴趣。在展示问题时，适度运用多媒体，或把重点、难点的内容设置成醒目的颜色，让单调的语言文字的描绘变为美丽的画面和动听的声乐，甚至会动起来，提供丰富的感知信息，可以刺激学生的视觉和听觉，激发他们的学习兴趣，促进他们积极思考。这种情景设计，利用多媒体课件把静态的概念变得生动活泼，为语文课教学提供生动形象的感知素材，有利于激发学生的兴趣，积极调动各种感官参与学习，充分发挥学生的主体作用，让学生轻松愉快地掌握解法。

总之，新课程改革对于我们而言是一次挑战，但它同样给了我们一次锻炼机会。只要我们用心去做，知难而上，鼓励创新，追求特色，相信初中语文教学质量就会随着教育改革的步伐不断提高。