用爱浇灌留守儿童

广西壮族自治区梧州市万秀区夏郢镇答涓小学　岑容坚



用爱浇灌留守儿童

广西壮族自治区梧州市万秀区夏郢镇答涓小学岑容坚

留守儿童已经成为家庭和社会普遍关注的问题，关爱留守儿童的成长和教育成为社会亟待解决的问题。只有实现留守儿童的健康发展，才能实现教育事业的进步，实现社会的和谐与稳定。本文探究如何关爱留守儿童，让留守儿童能够享受爱的阳光，分析促进留守儿童健康发展的方法。

留守儿童 教育 方式 关爱

随着改革开放的进一步深化，我国经济实现突飞猛进的发展。很多农民为实现脱贫致富的梦想到城市打工，为不影响工作他们将孩子留给农村的亲戚监护，社会将这些孩子称为“留守儿童”。留守儿童都有父母，但却不能和父母一起生活，不能享受到父母的关爱和温暖。他们只能从电话中感受到父母的关爱，当有的孩子在父母身边撒娇时，留守儿童只能默默流泪。

留守儿童缺乏父母的关爱和教育，他们心理上承受着巨大压力。特别在儿童成长的关键时期如果缺乏必要的管教，容易使其养成一些不良的嗜好和习惯。

例如，有的留守儿童沉迷网络，严重影响学习，有的留守儿童和不良青年经常往来，抽烟喝酒、打架斗殴、小偷小摸，最终走上犯罪的道路。因此，留守儿童的成长教育是我们必须关注的社会问题，是每一位教育工作者面临的严峻挑战。如何用爱的情感浇灌留守儿童，笔者结合多年的教育教学经验进行相关阐述。

一、积极为留守儿童创建温暖的班集体

留守儿童缺乏家庭的关爱，来自班集体的温暖对他们来说显得尤为重要。班集体是一个小家庭，温暖的班集体对留守儿童的成长具有积极的促进作用，它可以使留守儿童生活在阳光中，感受到集体的力量。建设温暖的班集体对班主任提出更高的要求。

班主任要将留守儿童的生活和心理作为班集体工作的重要组成部分，发动班级内的学生帮助留守儿童，使留守儿童感受班集体浓浓的爱意。为使留守儿童能够在班集体内活跃起来，班主任可以有意识地组织一些活动，让留守儿童积极参与到活动中，使他们感受到自己在班主任心中的地位，消除留守儿童的自卑心理。留守儿童感受到班集体的温暖，能够快乐学习、健康成长，心中充满阳光。

二、将浓浓的爱意播撒到留守儿童心中

留守儿童大多由爷爷奶奶、外公外婆照顾。老人认为能够让孩子吃饱穿暖，孩子要什么给什么，就是对孩子最大的爱。这并不是教育孩子的好方法，是一种溺爱。留守儿童缺少的并不是物质上的需要，他们需要更多的是精神上的温暖，是父母与孩子的交流。父母能够教导孩子怎样做人，怎样明辨是非。父母的爱在孩子心中是不能替代的。教师要懂得留守儿童的心理，明确应该给予留守儿童什么样的帮助。

笔者在教学之初，第一次走进教室，有一个穿着打扮比较特殊的学生进入我的视野。他的穿戴比较朴素，学习成绩一般，有时连作业都完成不了。有一次他没有完成作业，笔者在教室大声宣布让他放学后说明情况，这时他哭了。笔者感到意外，有几个学生说：这名学生家离学校较远，有时根本没有时间写作业。笔者了解情况后，到这名学生家里进行家访。这名学生来回上学的困难超出笔者的想象，来回路程需要花费两个小时。这名学生由七十多岁的奶奶照顾。通过家访笔者了解到，这名学生的父母在城市里打工，没有时间回家，他已经三四年没有见到父母，他与奶奶生活在一起，沉默寡言，性格孤僻。了解这名学生的情况后，笔者时常叫他与笔者一起打扫办公室，一起浇花，创造各种条件让他和笔者交流。经过一段时间的接触，这名学生对笔者坦露心声：“开始的时候，我很想爸爸、妈妈，但因为想没有办法就不再想了，爸爸妈妈的样子都有些模糊了。”之后，笔者经常带他做游戏，操场上逐渐有了他活跃的身影。这名学生的学习成绩也逐渐提高。教师关注留守儿童的教育，能够帮助留守儿童健康成长。

三、对留守儿童要多表扬少批评

教师在留守儿童教育方面要多表扬少批评，给予他们更多关爱。留守儿童的父母不在他们身边，留守儿童的心理相对较脆弱，具有自卑心理，教师不能对留守儿童采取过激的教育手段。教师要善于发现和挖掘留守儿童身上的闪光点，及时对他们的优点进行表扬，激发他们的学习动力。

笔者曾经教过一个三年级的留守儿童，他寄养在外婆家，属于典型的隔代抚养。因为他的外公外婆年纪较大，没有精力管教这名学生，所以他沉迷于网络。了解情况以后，笔者采取直接说教的方法对其进行教育，但是这名学生没有改变的意识。于是，笔者改变策略，避开学生的缺点，在提高学生学习兴趣上下功夫，创设各种机会和条件让他感受成功的快乐。只要他有进步，笔者就及时予以鼓励和表扬，使他意识到获得成功的喜悦。慢慢地，这名学生的上网次数少了，成绩有了进步，也显得懂礼貌了。有几次，他的作文被教师当作范文在班级里进行展示，得到全班同学的好评。这名学生的进步体现了教育方法的重要性。

留守儿童是一项重要的社会问题，关注留守儿童的教育是我国教育进程中的重要组成部分。学校要采取正确的方法教育留守儿童，用爱浇灌留守儿童，留守儿童的未来一定是美好的。

［1］张娟华.用爱浇灌留守儿童［J］.读写算：教师版，2015

［2］吴书艳.爱心浇灌，惊喜不断——关爱留守儿童个案及帮扶策略［J］.文理导航·教育研究与实践，2014

ISSN2095-6711/Z01-2016-06-0220