以职业技能竞赛深化国贸专业人才培养模式改革的研究与实践

吴湘频

【摘要】国际经济与贸易专业是一个综合性、实践性和操作性很强的专业，通过“赛训结合”，将竞赛项目融入到专业实训项目中去，以提升国际经济与贸易专业学生的三个核心职业能力，即商务英语应用能力、国际贸易专业技能、国际贸易能力素质。

【关键词】职业技能竞赛 国贸 人才培养模式 赛训结合

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0025-02

一、职业技能竞赛概况

1.世界技能大赛

“世界技能大赛”（Worldskills）由世界技能组织举办，被誉为“技能奥林匹克”，是世界技能组织成员展示和交流职业技能的重要平台，是全世界水平最高、影响最大的职业技能竞赛。“世界技能大赛”自1950年首次举办以来至今已有65年历史，该竞赛每两年举办一次。

世界技能组织（WorldSkills International）成立于1950年，截至2014年6月共有72个国家和地区成员。世界技能组织大会于2010年10月7日表决通过中国正式加入世界技能组织，中国成为该组织的第53个成员。

2011年10月中国首次组团参加了在英国伦敦举行的第41届世界技能大赛，我国参赛选手获得1枚银牌、5个优胜奖。2013年中国代表团参加了在德国莱比锡举办的第42届世界技能大赛，取得1枚银牌、3枚铜牌和13个优胜奖。2015年第43届世界技能大赛在巴西圣保罗举行，我国代表团参加了29个项目比赛，共取得5枚金牌、6枚银牌、3枚铜牌和12个优胜奖的优秀成绩。

2.全国职业院校技能大赛

中国的职业技能竞赛活动实行分级分类管理。竞赛活动分为国家、省和地市三级。国家级职业技能竞赛活动又分为两类：跨行业、跨地区的竞赛活动为国家级一类竞赛；单一行业的竞赛活动为国家级二类竞赛。国家级一类竞赛由人力资源和社会保障部牵头；国家级二类竞赛由各行业相关机构会同人力资源和社会保障部共同组织。

全国职业院校技能大赛（National Vocational Students Skills Competition）是中华人民共和国教育部发起，联合国务院有关部门、行业和地方共同举办的一项全国性职业教育学生竞赛活动，经过多年努力，已经发展成为全国各个省、自治区、直辖市和计划单列市积极参与，专业覆盖面最广、参赛选手最多、社会影响最大、联合主办部门最全的国家级职业院校技能赛事，成为中国职教界的年度盛会。2015年全国职业院校技能大赛共有来自全国37个地区的10943名选手参加了中、高职组15个专业类别98个项目的比赛。

二、国贸专业职业技能竞赛

目前，国贸专业全国性的职业技能竞赛主要有：全国职业院校报关技能大赛、全国商科院校技能大赛国际贸易专业竞赛、pocib全国大学生外贸从业能力大赛等。

1.全国职业院校报关技能大赛

全国职业院校报关技能大赛分为网络个人赛和现场团体赛。网络个人赛是个人在网络竞赛平台操作方式进行基础知识赛和报关业务技能赛；现场团体赛是在仿真环境下，3名参赛选手组成模拟报关企业，角色分别为：报关业务经理、报关员A和报关员B，各参赛队根据竞赛任务要求，同时完成通关方案设计与报关现场作业等竞赛任务。

2.全国商科院校技能大赛国际贸易专业竞赛

全国商科院校技能大赛国际贸易专业竞赛以团队竞赛方式进行，竞赛内容包括：国际贸易参展商业计划书、国际贸易产品发布会和国际贸易模拟商品展。其中，国际贸易参展商业计划书采取中文方式，计划书内容包括参展目标规划、参展之产业与产品介绍、营销策略规划、财务预算、人员培训与安排规划等内容；国际贸易产品发布会采取全英语或全日语方式进行产品推介；国际贸易模拟商品展主要考核展览营销、展台设计（9平米标准展位）、商品陈列和展场商务沟通能力（需以全英语或全日语进行接待服务，包括产品介绍、交易条件说明及报价等）。

3.POCIB全国大学生外贸从业能力大赛

POCIB全国大学生外贸从业能力大赛主要采用POCIB国际贸易从业能力综合实训平台进行，参赛选手作为独立的进出口企业相互间进行贸易，主要竞赛内容包括：国际贸易买卖合同的磋商过程，询盘、发盘、还盘和接受环节的英文函电写作技巧；主要贸易术语和结算方式的细节和运用；进出口商品的价格核算、成本控制和扩大利润的方法；国际贸易买卖合同的商定；进出口业务履约基本技巧；主要进出口单据的缮制与运用。

三、以职业技能竞赛深化国贸专业人才培养模式改革

广州科技贸易职业学院国际经济与贸易专业是广东省2014年省级重点专业建设项目，该专业的人才培养模式为“三结合、一贯通”的人才培养模式，“三结合”包括“课岗结合”、“赛训结合”和“真仿结合”，其中，“课岗结合”是指专业课程体系与外贸典型岗位要求的职业能力相结合，“赛训结合”是指专业的项目实训与技能竞赛相结合，“真仿结合”是指企业真实项目实操与仿真项目训练相结合，“一贯通”即贯通外贸岗位技能与外贸业务流程。该专业通过“三结合、一贯通”的人才培养模式，培养适应区域经济建设和产业转型升级需要，掌握商务英语应用能力、国际贸易专业技能、国际贸易能力素质等三大核心职业能力外贸人才。

根据高职人才培养规律和专业人才培养目标，国际经济与贸易专业在教学过程中，贯彻“赛训结合”的人才培养模式，将专业的课程实训项目、综合实训项目与职业技能竞赛相结合，既可以给学生提供一个运用专业技能、检测专业水平的平台，也能提高学生的兴趣、调动学生的学习积极性，通过一系列“赛训结合”的项目提高学生实践动手能力、问题解决能力，同时还能培养学生的团队合作能力、心理承受能力、勤奋与责任意识等综合素质。

为了深化国际贸易专业的“三结合、一贯通”的人才培养模式中 “赛训结合”的改革与实践，国际经济与贸易专业在进行专业建设时，将技能竞赛与专业项目实训结合起来，开发、形成层次递进的竞赛式实训项目体系，如表1所示。在层次递进的竞赛式实训项目体系中，先针对专业各单项技能开发与课程实训项目相对应的单项技能竞赛，将课程实训能与实际应用相结合，以单项技能竞赛推动课程教学内容、教学模式以及教学体系的改革，使课程教学改革与职业技能竞赛之间形成良性互动；在单项技能训练的基础上，开发与综合实训项目相应的综合技能竞赛；在设计、组织院级职业技能竞赛项目时，将其与国家级、省市级职业技能竞赛项目相衔接。

四、结语

国际经济与贸易专业是一个综合性、实践性和操作性很强的专业，通过开展一系列“赛训结合”的项目，提升国际贸易专业学生的商务英语应用能力、国际贸易专业技能、国际贸易能力素质等三个核心职业能力。

参考文献：

[1]李湘滇.基于职业能力培养的国际贸易专业人才培养新模式的构建[J].中国校外教育.2014（24）.

[2] 李明宇 刘柏霞. 基于职业技能大赛视角的高职人才培养模式构建[J].2014（8）.

[3] 王一名 邱璐轶. 以职业技能竞赛推动国贸专业教学改革[J].2012（11）.