职业技能竞赛对焊接专业教学改革的意义

朱宏志

摘 要： 近年来，随着市场对技能型人才的需求量越来越大，中职院校人才培养和教育越来越受到重视。中职院校主要是培养实践性较强的技术性人才，而焊接专业属于中职院校中的重要专业，因此加强焊接专业学生技能培养具有非常重要的作用，将职业技能竞赛应用在教学改革中，以期进一步提高教学质量。本文主要针对职业技能竞赛对中职院校焊接专业教学改革的影响进行了研究和探讨。

关键词： 职业技能竞赛 焊接专业 教学改革

为了确保教学改革能够有效提高教学质量和办学水平，将职业技能竞赛合理应用在教学改革中具有重要的意义，如职业技能竞赛具有比赛内容丰富、社会影响力大、企业关注度高等特征，可以有效推动中职院校焊接专业教学改革和人才培养的正面发展，继而达到培养出高素质、技能强的焊接专业技术人才的目的[1]。

一、中职院校焊接专业教学中存在的问题

虽然如今我国越来越重视职业院校教育工作，且焊接专业作为对技能要求较高的专业，但在教学中仍然存在较多问题[2]。中职院校焊接专业教育工作应当注重培养学生的职业能力，实施以就业为导向的教学措施，为社会提供高技能型人才。然而在实际教学中，一些教师仍然以理论教育为主，不符合中职院校技能型人才培养的要求。想要提高焊接专业学生的相关技能，教师应当加强对学生的互动与交流，针对学生在学习和操作过程中的实际问题进行指导。然而部分教师没有实现与学生良好的互动与交流，且没有做好设计案例分析工作，导致学生学习思路难以充分打开，严重影响学生的学习兴趣。

二、职业技能竞赛对中职院校焊接专业教学改革的影响

（一）帮助中职院校焊接专业学生提高专业能力

如今中职院校为了能够确保提高焊接专业学生的专业素养，加大了职业技能竞赛的开展力度，且取得了显著的效果[3]。学生通过参与职业技能竞赛，不仅能够转变学习方式，强化实践动手能力，还能够激发学生对焊接专业实践能力学习的热情，而且随着技能越来越被重视，职业技能训练的水平在普遍提高，而技能竞赛则能够起到检验教学能力强弱，推动教学水平发展，提高竞争力的作用，如确保在教学中将理论学习转化为技术本领，达到为社会和企业供高素质技术性人才的目的。

（二）帮助中职院校焊接专业教师构建课程体系

学校与社会联合开展职业技能竞赛活动，其中很多项目是经过相关企业调研后开设的，主要是为了促使学生能够培养出企业所需人才，继而对课程体系构建产生影响。为了确保学生在职业技能竞赛中取得好成绩，教师需要结合以职业能力为本位的教学理念构建课程体系，确保学生对技能的学习能够与企业需求无缝对接，同时能够完成职业技能比赛项目。

（三）帮助中职院校焊接专业实现实践教学改革

中职院校致力于培养学生的实践动手能力，而职业技能竞赛则主要是比较学生的实际能手能力，尤其是焊接专业，理论几乎在焊接专业职业技能竞赛中难以起到明显的作用[4]。因此，中职院校想要学生在职业技能竞赛中取得优良的成绩，同时能够真实提高学生的职业技能，则需要注重改变出传统的教学框架和教学内容，应当以焊接专业实际生产过程为主，结合中级焊工考核资格标准和岗位需求，了解企业对焊接人才知识、能力、素质等需求，继而建立合格的实践教学体系。中职院校专业在进行专业课程的设置时，可以明显根据职业技能竞赛相关项目和内容进行改革，如将企业生产与工艺实施引入实践教学中。此外，中职院校需要注重对各种教学方法的应用，如案例教学法、模拟教学法、倡导启发式教学法、讨论教学法等，中职院校还可以借助职业技能竞赛了解到当前社会的进步和科技的发展，继而将先进技术应用到教学中，提高学生的专业能力。

（四）帮助中职院校焊接专业加强企业合作

中职院校培养的技术性人才是直接向相关企业输出，因此中职院校需要加强与企业的合作，确保焊接专业学生专业水平满足企业要求。职业技能竞赛作为学校和企业均非常重视的竞赛活动，学校可以向企业展现焊接专业学生的高素质高技能水准，企业也能够扩大自己在学校的影响力，继而实现双赢。企业在职业技能竞赛中通过观察和了解各个学生的专业水平，能够为企业选拔人才提供便捷性，继而进一步拉近中职院校与企业之间的距离。

三、结语

中职院校焊接专业致力于培养出高素质高技能水准的人才，确保满足企业的需求，而职业技能竞赛作为一个展现平台，不仅能够体现出焊接专业学生的水准，还能够拉近与企业之间的合作关系。同时企业可以参与到竞赛中，确保中职院校能够依据企业要求有针对性地培养人才。

参考文献：

[1]牛鹏涛.技能竞赛对提高高职院校教学质量的意义探析——以河南工业职业技术学院工程测量专业为例[J].岳阳职业技术学院学报，2011，02：11-15.

[2]姚洁，高武斌.基于职业技能竞赛的文秘专业教学的改革与实践——以郧阳师范高等专科学校文秘专业教学改革为例[J].太原城市职业技术学院学报，2016，04：110-111.

[3]程燕.技能竞赛对“环艺手绘表现技法”课程教学改革的意义与实践研究——以无锡工艺职业技术学院为例[J].科教文汇（中旬刊），2013，06：44-45.

[4]葛新旗，周虹.职业技能竞赛与常规教学融合路径探索与实践——以会计技能竞赛为例[J].高等农业教育，2014，10：105-109.