高中语文作文教学方法略谈

王楠

摘要：对于高中语文教学而言，作文教学一直是其重要的组成部分。判断一个人的语文素质，作文能力也是最主要的标准。然而，作文写作仍然是许多学生语文学习的弱项。对于教师来说培养学生的阅读和观察能力，语言的积累和写作规范能力，是提高学生写作能力的重要保证。

关键词：高中作文；作文；观察能力；语言积累；篇幅结构；立意；主题

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）02-0119-02

写作教学在语文教学中占有很重要的地位，也是教学中很难把握的一个环节。很多时候我们花费了大量的精力去教授，但收效甚微。怎样有效地提升学生的写作能力，让写作教学更为切实可行呢？结合本人教学经验，谈一下个人感受：

1.首先要培养学生的观察能力

教师在高中语文作文的指导中，要培养学生的观察能力，从生活中去引导，让学生能够在生活中发现美，发现事物存在的可写性，在生活中去发现写作的素材，让写作成为生活的一部分，将生活中的本质和现象表现的更加真实. 就像老师在讲李白时，他写的《梦游天姥吟留别》中的天姥山确有其事，但是同时也进行了想象，将该诗从一篇本应平淡无奇的诗变成一篇宏伟、具有仙人气息、神奇、让人向往的诗。老师在教学时，要注意学生的大脑中优美的词、句子较少这个问题。那么就需要在课堂上当场训练。

2.要注重学生语言的积累

作文之所以在语文教学中占有举足轻重的地位，是因为通过作文可以看出学生的语文水平，如运用文字能力、学习吸收能力等。作文训练是一个长期的过程，在平时的高中语文的学习过程中，要让学生学会从课本上进行积累，能够加强阅读的数量，善于从文章中去发现具有不同意义的词汇，增强词量的积累，教师要教会学生阅读的习惯，培养丰富的阅读兴趣，这样在书中去感受阅读的兴趣，教会学生在写作上学会说话，加强学生的写作水平，以及在写作上对于内容的丰富程度。使文章具有更加突出的色彩。积累的途径是多样的，首先，博览群书。古人云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。因此，教师要抓住语文阅读课引导学生积累素材。如阅读中遇到的一些典故：匡衡凿壁偷光、祖逖闻鸡起舞等，引导学生学习这些典故时，也能运用到自己的作文中区，达到学以致用的目的。

3.注重文体意识，突出篇章结构

文章结构是否严谨、条理是否清晰，关系着文章的成败，也是高考作文评分标准之一。高中阶段的写作文体主要有记叙文、议论文和散文，其中，记叙文和议论文是写作教学的重点。在写作教学中，教师要注意内容体系应该紧扣《语文课程标准》中对写作目标的具体要求，并且结合高考写作的评分标准，使写作教学有章可循。记叙文是一种基础性的文体，无非分写作和记事两大类，但不管是哪一类，都必须做到以细节显真情，以真情打动人。对于现实生活中应用最广泛、写作难度最大的议论文，可以通过丰富写作库存、提高学生评价是非的能力（避免"以谬为正"的失误）、教给学生说理的方法等，让学生将议论文写得言之有理，力求精彩。而对于散文，则应做到言之有序。

散文是形散而意不散，教师可以从讲究文章立意、培养学生联想与想象的能力、提高抒情的能力等方面，培养学生写出形散而意不散的散文。让学生掌握文章结构的知识，懂得各种文体安排结构的一般规律，才能使文章合乎逻辑、有血有肉、言之有物。通过对学生提出把握文体的要求，使学生在阅读时做到对不同文体的自觉理解，实现对读写实践的一种能动的再认识。只有紧紧抓住了文本的文体特征，才能明确目的，有效突破。

4.把握立意，写出好文章

写文章之前，学生要先确立文章的中心和意图，即立意，而立意正确、专一、新颖、深刻、巧妙，才能写出好文章。

4.1立意要正确。正确是文章立意的第一要义，所谓正确就是要保证文章的感情和思想观点正确，符合客观事物的本质和规律，不违反国家规定与法规，符合人的基本道德要求，能给人以积极的启发。

4.2立意要专一。"作文之事，贵于专一，专则生巧，散乃人愚。"无论多么复杂的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想说明这个问题，又想阐述那个观点，东拉西扯，必然立意不明确。其实，想面面俱到肯定会面面不到位，况且一篇文章只能有一个中心，与其"贪多嚼不烂"，不如集中笔墨表现一个中心，即使是通过数件事来表现中心，也要做到紧贴中心行文，目标始终如一，着墨于材料与中心的结合点，使材料蕴涵的力量全部直指中心。

4.3立意要新颖。文章最忌随人后、人云亦云，新颖的角度是作文创新的核心。立意新颖要求跳出陈旧的框框、不按顺向思维、习惯思维或原有的心理定式进行立意构思，而是以独到的视角去审视题目中所蕴涵的另类内容，避开他人所常写，写别人所未写。即使同一写作对象，也可以从许多角度切入，只要我们打破思维的定式，站在时代的高度，避"俗"求"异"，多角度、多侧面思考，或联想、或扩展、或类比、或逆向，发人之所未发，就能在五颜六色的天空里构筑属于你的最美的彩虹。

4.4立意要深刻。立意的深刻是指确立的主题不是人所共知的肤浅的道理，而要透过现象看本质，挖掘出更深层的意蕴。

4.5立意要巧妙。在习作有限的文字内，要想表现较为深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，从生活中的一斑一点、一枝一叶去再现生活的全貌，从一个点、一个片段、一个瞬间、一个现象入手，对社会、人生进行描述和深思，即立意要从大处着眼，小处落笔，角度虽小，却能小中见大，平中见奇。

5.抓住主题，勇于创新

每一篇文章有它的故事，而老师就要在课堂上教自己的学生如何运用自己的大脑去思考，去探究，在这种以文章为起点来考虑作者写作的场景和心情。实实在在地体现了教学的新颖和学生的实际思考能力。想象是我们对自己心中已经存在或者的东西进行回忆加工然后创作的一种本能，这种想象然后写作的能力在以往的教学中被抑制了。所以很需要老师在教学时进行启发，而不是在固定的模式里写那些看着就无味的文章。

总之，提高高中语文作文教学质量是一项长期且艰巨的任务。在今后的教学工作中，我们教师只有坚持不懈地进行改革与探索，不断总结经验和教训，有针对性地制定教学计划，创新教学方法，激发学生的作文热情，帮助学生积累作文素材，触摸生活，激发写作灵感，同时还需要思考探究，才能逐渐提高学生的作文能力。