如何提高教材策划编辑的个人素养

孟雯雯（北京理工大学出版社有限责任公司，北京 100081）



如何提高教材策划编辑的个人素养

孟雯雯
（北京理工大学出版社有限责任公司，北京 100081）

摘 要：当前，高校教学改革以及出版社竞争越来越激烈的现状，决定了市场对优秀教材的需求。为此，教材策划编辑必须提高工作能力，除专业能力外，还需提升个人素养，包括人际交往能力、沟通表达能力、团队协作能力等。

关键词：教材策划编辑；个人素养；人际交往能力；沟通表达能力；团队协作能力

随着高等教育教学改革的深入，作为教学工作两翼之一的教材建设也亟需以全新的形式和内容匹配教改的成果。带给高校具有持续生命力且展现教学改革最新成果的优质教材，是策划编辑的当务之急。在众多出版社完成转制后，越来越多的出版社失去了此前的政策保护伞，加入到竞争大军，市场对于优质教材的需求更加紧迫。除作者在教材的开发过程中的专业作用外，策划编辑也有举足轻重的作用。决定教材策划编辑工作成败的两个主要因素，即专业能力和个人素养，二者缺一不可。

第一，教材策划编辑的专业能力。一方面，随着各出版社产品总量的逐年增加，一名策划编辑无法全面兼顾所有专业的产品线；另一方面，激烈的竞争使得专业教师（作者）也需要倾听策划编辑在教材编写方面的相关意见，综合权衡多家出版单位后再作决定。这些因素促使多数出版社着手建设专业化的教材策划编辑队伍，既要精通出版的专业技能，又要熟悉专业教学的相关知识。

第二，教材策划编辑的个人素养。除基本职业素养外，教材策划编辑还必须具备以下三种素养：人际交往能力、沟通与表达能力、团队协作能力。成为一名优秀的教材策划编辑，必须在这三种素养上下功夫。

一、人际交往能力

人际交往能力是指妥善处理组织内外关系的能力，包括与周围环境建立广泛联系和对外界信息的吸收、转化能力以及正确处理上下左右关系的能力。

编辑与潜在作者交流的过程中，通常需要在有限的交往次数及时间内争取到作者的认可。没有较强的人际交往能力做基础，策划往往难以成功。教材策划编辑应通过以下方式提高人际交往能力。

（一）提高亲和力

朗达·拜恩在《秘密》一书中详细地阐述了吸引力法则这一古老而又神秘的规律。举例言之，当一个人在人际交往中首先露出微笑，那么他收到的也很可能是一个微笑。所以，无论是在初次交往还是熟悉交往的场合中，营造出和善的气氛都非常重要。

（二）提高真诚度

如果策划编辑在同作者交往中没有显示出足够的真诚，那么此前的交往难免会让作者觉得虚伪，甚至带有功利色彩。所以，这种亲和力应当是产生于内心深处的真诚的感觉，是作为一种优秀素养固化于自身的，远非解一时之需而临时抱佛脚的。

（三）学会倾听

有些策划编辑见到作者后滔滔不绝，自以为营造了热烈的沟通氛围，但恰恰事与愿违。笔者认为，首先还是要学会倾听，或者自己抛出一个话题，由作者来发表相应的观点，或者在谈论的过程中注意听取要点。

二、沟通与表达能力

教材策划编辑所具有的沟通与表达能力，是指在同作者的面谈、电话、短信、邮件、社交平台等的交流过程中准确领悟作者的观点、意图，并通过自身语言、文字等形式的组织，完成彼此间信息的交换。沟通是作为整个过程存在的，表达是作为策划编辑个人素养的核心能力而出现的。一方面，策划编辑需要向作者表达出版单位需要何种教材；另一方面，策划编辑需要表达出双方的契合点，或是自己能帮助作者解决哪些问题——这个解决问题的能力恰恰左右了作者最终是否同自己合作。提升沟通表达能力应从以下几方面着手。

（一）提高专注度

在沟通过程中，应熟记作者所表达的各个观点。但这需要良好的记忆力，而成人的记忆力后天是无法大幅度提升的。因此，提高沟通过程中的专注度成了必然要求。只有如此，才可以将作者所讲、所问烂熟于心，才可以为沟通提供保障。

（二）加大信息储备量

俗话讲，不打无准备之仗。教材策划编辑须在拜访或联系作者之前，了解该作者的相关信息，如学术专长、职位、教学成果等。即使是熟悉的作者，也应及时了解其最新动态。

（三）提升逻辑思维能力

教材策划编辑的逻辑思维能力直接影响着其与作者沟通的效率及成功的几率。首先，逻辑思维能力体现了策划编辑分析作者观点及意图的能力，倘若答非所问，结果可想而知。其次，逻辑思维能力体现了策划编辑在充分了解作者观点及意图之后，有条不紊地组织语言并予以回复的能力。

（四）提高应变能力

影响应变的因素，一是心态，务必保持平静，做到处变不惊；二是自信，相信自己可以扭转局势，要么回去考虑其他的途径，要么询问作者详况。应变需要的不仅是处变不惊，还要体现出一名策划编辑应有的锲而不舍的精神。

三、团队协作能力

目前，许多出版单位在教材策划时更青睐于项目开发。此时，团队协作能力就显得格外重要，它直接关乎整个项目的前途。虽然有的出版社不以项目组的形式策划教材，但是教材策划编辑在策划的整个过程中仍然不可避免地要与市场部、销售部等打交道，甚至同作者的协作也可视为策划编辑的团队协作能力。

（一）尊重原则

尊重团队的每一位成员，不论其性格、工作能力如何，都要给予尊重。只有如此，才能换来别人的尊重。一个互不尊重的项目组或是工作团队，很难能把工作做好。

（二）信任原则

同尊重原则一样，团队间的信任也是团队工作有序进行的重要保证。团队在建立之初，已基本明确各司其职，互有联系。不信任不但使团队氛围变得紧张，而且会降低工作效率。

（三）宽容原则

宽容是很多团队里所欠缺的。平时，很多团队的成员喜欢指责别人，认为其犯下的错误影响了团队的工作进度以及自己的进展，这不是明智之举。互相宽容，原谅别人，并帮助其改正，才能使团队气氛融洽。

（四）负责原则

对待团队的其他成员要尊重、信任、宽容，同时对待自己也不能疏于管理。这要求作为团队成员的每个人认真负责，保质、保量地完成自己职责内的相关工作，以免影响整个团队的工作效率。

总而言之，高校教材的策划编辑不但要成为一名合格的出版人，还要努力肩负起为教育事业作贡献的神圣使命。为此，教材策划编辑要努力提升自身素养，做一个高水平、高素质的当代职业者，不但要为社会作贡献，还要为自己整个职业生涯的发展奠定坚实的基础。

参考文献：

［1］ 薛红梅.浅谈策划编辑在高校教材编写工作中应具备的五种意识［J］.时代经贸，2013（9）：24-25.

［2］ 郭金录.浅谈如何做好高校教材的全流程策划［J］.科技与出版，2013（10）：46-48.

中图分类号：G238

文献标志码：A

文章编号：1674-8883（2016）03-0171-01