区域教育信息化推进策略研究

☆李庆国

（长春市九台区教师进修学校，吉林长春130500）

区域教育信息化推进策略研究

☆李庆国

（长春市九台区教师进修学校，吉林长春130500）

随着教育信息化的推进、网络的普及，中小学数字化校园的建设受到普遍关注。由于地域、认识、计算机应用程度等方面的差别，各地区教育信息化推进的策略也不尽相同。根据笔者所在地区数字化校园的架构模式，把我们的一点经验与大家共享，旨在为工作在教育信息化战线的教师提供借鉴。

教育信息化；数字校园；网络

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）的实施为教育信息化发展带来了新的机遇和挑战。《教育规划纲要》指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。《教育规划纲要》提出了要加快教育信息化进程、加快教育信息化基础设施建设、加强优质教育资源开发与应用、推进信息技术在各级各类教育中的应用和研究，特别是国家交互式一体机、电子白板等多媒体设备在学校的广泛应用，为教育信息化建设与发展指明了方向，也为区域的数字化校园建设指明了道路。笔者认为，可以从以下几个方面更好地推进区域教育信息化发展。

一、确立指导思想，制定发展计划

全面落实国家“三通两平台建设”的总体部署和发展任务。坚持育人为本，以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础，以学习方式和教育模式创新为核心，以体制机制和队伍建设为保障，充分发挥教育信息化支撑发展的重要作用。坚持“总体规划，分步实施，部门协动,区域联动”的原则，加快推进区域教育信息化的发展。确立指导思想之后，还需要以国家、省教育信息化电视电话会议的精神为指导，做到顶层设计，分步实施，确定每年的工作目标及任务。

二、成立组织机构，培训相关人员

1.成立组织机构，协同推进教育信息化的培训

按照省市的要求，我区在2014年就成立教育信息化工作领导小组，下设教育信息化推进办公室，教育信息化部门之间能够分工协作，协同推进本区的教育信息化工作。通过教育行政部门牵头，网通、企业、公司等相关部门合作，政府、社会力量和企业广泛参与的推进格局基本形成，我们又成立了本区的技术专家支撑力量，要求各学校成立信息化办公室，做到学校信息化有专人抓，设备有专人管，网络有专人维护。打造树推三中、南山小学这样的教育信息化示范校，通过典型带动，示范引领，推进我区教育信息化的发展。

2.抓好培训，提高领导的执行力和教师的信息技术应用能力

为了使全区的软硬件资源发挥最大效益，切实加大信息技术对教育教学的支撑，提高广大教师的信息技术应用水平，我们也按照国家要求，抓好两方面人员的培训。一是教育信息化管理人员。通过请进来走出去，让他们了解更多的国家的教育信息化精神，了解教育信息化的发展对教育具有革命性的影响，让他们转变传统的观念，进行头脑风暴，加强他们的信息技术理论知识学习。二是专任教师的学习，通过参与省市的电教专职人员培训，提高教育信息化的管理能力；参加微课、翻转课堂等学习，提高教师应用信息技术教学的水平。同时，我们还要求各级各类学校针对教师在应用电子白板等多媒体设备及制作课件方面存在的一些技术问题，开展多种多样的校本培训，有效提高教师应用信息技术的水平。继续教育部每年按照国家的要求分批地对全区专任教师进行信息技术能力提升网上培训，每年都是按照国家省市分配的名额圆满完成培训任务，极大提升了教师应用信息技术的能力。

三、构建双网模式，完善平台建设

1.与网通联合，搭建双网，修好区域教育信息化这条高速公路

我区教育局对教育信息化工作高度重视，积极推进国家提出的“三通两平台”建设。经过两年时间的努力，多次与联通公司协商，全区各级各类学校每校两条光纤入校，内网是1000M接入我区信息中心，100M到基层学校，构成了我区教育的外网和内网并驾齐驱的模式。又经过两次的升级改造，外网速率每个学校都是20M以上，大学校和九年一贯制学校都是50M。针对各学校班班通设备的不断普及，我们又要求全区各学校进行了双网入班级的改造工程，每个班级的多媒体设备都实现了外网及内网的全部接入，教师及学生在班级就可以访问互联网和区域内网的优质教育教学资源，为全区教育信息化的快速发展奠定了基础。

2.在双网上搭建多种教育教学资源平台和管理公共服务平台

我们通过外网架构了东北师大的云学科教学平台，在外网上教师可以访问国家、省、市的资源公共服务平台。查找国家省市的优质教学资源，同时，教师还可以利用全省的资源公共服务平台建立自己的学习空间，实现家长、教师、学生空间的教学和互动。在内网中我们架构了全区的双向视频会议平台，通过会议平台，我们实现了全区的视频会议、教研、培训，声音、视频流畅，就如在现场一样清晰。同时我们在内网还架构了本区的资源公共服务云平台，优质视频课程资源全区共享。另外，全区的校安平台也架构在区域内网上。

四、总结与反思

通过开展各种交流研讨会、数字化校园建设推进会、信息技术与学科深度融合现场会等活动发现好的案例，树立典型，及时总结成功的经验，在全区推广并向省市推荐。在评价方面，需要建立评价及考核机制。我们把各学校的数字化校园建设、培训及参加各种大赛活动作为各学校年终督导考核的重要内容，同时把教师应用信息化教学、教师的网络研修、培训学习作为教师评职、晋级、评优、选先的条件。

通过实践，我们发现在区域教育信息化推进的过程中仍然存在很多问题，例如：部分领导思想观念还很落后，大多数教师对资源利用率还很低，积极性不高，班级多媒体设备还未能普及。在农村中小学，信息技术专业人才还很匮乏，学校的激励机制还不够健全。这些方面都影响着教育信息化的发展，希望这些问题能够很快得到解决，以加速推进我区教育信息化的发展进程。

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1671-7503（2016）21-0009-02

郑方林]