以话题为模块开展高三英语词汇总复习——以北师大版高中《英语(必修模块4)》Unit 10 Money为例

许美英



以话题为模块开展高三英语词汇总复习
——以北师大版高中《英语(必修模块4)》Unit 10 Money为例

许美英

(福建省晋江市养正中学，晋江 362261)

一、引言

英国著名语言学家Wilkins曾说过：没有语法，表达甚微；没有词汇，表达为零．简单的一句话反映了词汇在交流中无可替代的重要性．没有词汇多方面的参与，想要进行深刻而又广泛的交际是非常困难的．可以说，词汇量的大小直接决定着学生的听说读写能力以及综合语言运用能力．

二、词汇教学现状

首先是学生的片面认知．学生对词汇学习的一个基本认识就是学习英语必须记住大量的单词，而记忆单词主要靠记住单词的拼写，学生片面地认为只要能够将单词听写或默写出来就算是掌握了该单词．

其次是教师的传统教学．教师在单词教学上方法单一，主要通过教师领读—学生熟读单词和课文—教师举例，学生记笔记—学生在早读时读背单词、课文和笔记—教师在单元结束时进行听写检测进行教学．

最后是词汇本身的特点．词汇学习最大的困难在于多数单词不止一个意思，同一个单词在不同的语境中也具有不一样的意思．因此，单纯“就词背词”却没有正确领会词汇的语用情境，即便学生投入大量的时间和精力，效果也是差强人意．

三、教学实践策略

语言学家吕叔湘说过：“词语要放在上下文里头才有生命，才容易记住，才知道用法．如果没有一定的语境，任何词汇都将变得没有意义．”[1]因此，在平常的词汇教学中要把词汇放在一定的语境中进行．传统的教学模式“教学—背诵—听写”费时费力，学生痛苦，教师困惑．在紧张的高三复习中，教师应该打破传统的词汇教学法，寻找一种让学生轻松复习、高效复习的方法．对此，本人做出如下大胆尝试：首先将教材中涉及的相关话题进行提炼，然后重组复习模块，拓建话题下的词汇网络．在一定的语境中，紧紧围绕某一话题从不同方面展开活动，使学生在听说读写等各种活动中体验和巩固英语词汇．本文以北师大版高中《英语(必修模块4)》Unit 10 Money为例，阐述如何以话题为模块开展高三英语词汇总复习．

(一)创设情境，进入话题

以当下流行的一首轻松愉快的歌曲Money,Money,Money作为一节课的开始，在学生的哼唱中开始了原本枯燥的词汇复习课．用含有话题内容的英文歌曲作为导入，让学生在课堂上多了一份轻松、少了一份焦虑．当教师把优美的旋律和歌词同时呈现给学生时，他们接收到的是视觉和听觉的双重享受，用这样的方式进行导入，不仅可以给学生留下深刻的印象，同时也让原本单调无味的词汇课变得更加有趣，学生们在歌曲的引领下，带着欢快的心情进入了本次词汇复习课的主题——Money．

(二)头脑风暴，归纳词汇

对于“Money”这个话题，学生并不陌生，采用头脑风暴法，以话题为主线，激活学生已学过的单词和短语，在扩大学生词汇量、克服遗忘方面将有很大的作用．教师让学生进行小组活动，从适当的角度进行头脑风暴，复习相关词汇，构建词汇网络图，以达到复习巩固相关词汇的目的．教师就“Money”的功能划分为四大类：Shopping, Life, Society, Business(见表1)，让各小组的学生在限定的时间内思考并回答出相关词汇．按Money的不同功能进行分类训练，从不同角度反复刺激学生的话题词汇，可以让学生始终体验新感觉，从而达到维持学习本话题词汇的兴趣．

表1

续表

(三)综合运用，升华词汇

词汇学习和复习的最终目的都是为了运用，离开了运用，离开了与实践的结合，词汇的教学将无以为用．反之，将词汇学习与技能训练和语言实践活动结合起来，让学生在大量的语言实践中学会使用这些单词，在真实的评议情境中解决具体的实际问题，为学生提供反复运用的机会，从而达到教、学、用三者的统一．在第一轮的复习过程中，抓词汇和语法等基础知识的同时，也要加强对学生综合能力的培养，要引导学生“用语言去做事”，强化学生对已学词汇的运用，发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣．为此，教师设计了以下活动任务．

1.词汇应用

高考链接：让学生在练习中体会高考的方向．

(1)I ________ a bank account after I made $1,000 by doing a part-time job during the summer vacation． (2011年高考天津卷，6)

A. borrowed B. opened

C. entered D. ordered

(2) I bought a dress for only 10 dollars in a sale; it was a real ________.(2008年高考山东卷，34)

A. exchange B. bargain

C. trade D. business

(3) After much ________, the shop owner agreed to cut down the price by 29%. (2002年高考上海春招卷，47)

A. debating B. talking

C. discussing D. bargaining

(4)Those poor and needy teenagers were excited to find a shop at the corner where they could buy ________priced bikes. (2013年高考福建卷，31)

A. competitively B. recently

C. reasonably D. affordably

(5) You are old enough to ________ your own living. (2011 年高考辽宁卷，24)

A. win B. gain

C. take D. earn

(6) The government has taken measures to ______ the high prices of daily goods to keep the market stable. (2011年高考湖北卷，29)

A. take down B. bring down

C. hand down D. tear down

(7) Small cars are ________ of fuel, so they have more appeal for consumers. (2006年高考上海春招卷，42)

A. free B. short

C. typical D. economical

2.词汇到词块

任何一句话、一篇文章，都是由不同的词组合而成的，词组离不开词的搭配．词块的学习，不同于以往孤立记忆单词的做法，而是将词组、短语作为一个单位加以记忆(见表2)．

表2

3.词块到句子

孤立的语言学习，是没有意义的．信息化的时代里，学生可以通过各种渠道获取信息．将语言学习和学生所获取的信息结合在一起，讲述名人事例，了解周边世界，透过翻译灵活运用所学的词汇．

(1) Ma Yun is listed top in the Hu Run Charity list on Oct. 29. He ________________(做出巨大贡献) to the whole society．

(2)Sam Simon, the producer ofTheSimpsons, has ________(下定决心)donate his vast fortune before he dies from cancer to feed homeless people．

(3) The Ice Bucket Challenge is an activity that you ________ (选择)to take the challenge or ________(赠送)money to the ALS．

(4) Rowan Atkinson gives us a lot of laughter. He ________(关心)the people in Africa’s life and try to ________________.(改善当地人生活)

(5) Helping others ________________. (给他们带来很多乐趣)

(6)They ________ their spare time ______________(花费空余时间募集善款)to help the disabled．

Keys：

(1) made great contributions

(2) determined to

(3) make the choice; give away

(4) is concerned about; improve the lives of local people

(5) brings them a lot of happiness

(6) spend; raising money

4.句子到文章

经过反复操练和应用，学生为段落或篇章的输出做好了准备，教师可以采用复述文章或作文等形式让学生来巩固和展示．在此，教师采用了分组讨论的形式(见表3)．

表3

Topic:What will you do if you are a billionaire? Will you leave it to your children or make a donation? Why?

LeavetomyfamilyLeavetothesociety1．2．3．1．2．3．

参考句型：

(1)The reason why … is that …: ……的原因是……

(2)As we all know/ As is known to us all…/ It is known to us all that …: 众所周知……

(3)Not only … but also …: 不但……而且……

(4)There is no doubt that …: 毫无疑问……

在讨论中，学生可以运用所学的词汇和句型发表个人观点和看法；在讨论中，学生对词汇有了新的认识，增加了一份对生活的感悟，增强了词汇学习的信心．教师就学生的观点整理成如下文章．

As is known to all, money plays an important role in our society． It is our responsibility to provide comfortable surroundings to our children． The reason why we need money is that it can satisfy our basic needs． What’s more, having money can help us achieve our goals． On the other hand, we should be aware that no matter how much money we have, we cannot buy happiness, health and so on． Worse still, addicted to the pursuit of money, many people will commit crimes． Not only can we make contributions to the society but also teach our children how to use money properly． Only in this way can we build a harmonious, equal and beautiful society．

四、结束语

词汇的积累不能一蹴而就，不是靠突击就能完成的．即使是掌握了记忆方法的学生，牢固地掌握一定量的词汇也是一个漫长的过程．高三英语以模块为话题进行词汇复习，遵循了“词不离句，句不离篇，篇不离境”的原则，有利于突出重点．可以根据实际情况提前复习重点话题，这样有利于更好地安排复习时间．全部模块按话题重新整理组合后，根据学生掌握的情况来决定对某一话题进行优先强化，有利于培养学生的英语学习策略，促进学生自主学习能力的提高；有利于学生对高考词汇范围内某个话题相关词汇全面整体的把握；同时，将词汇教学融入听说读写的活动中，让学生在语言运用中掌握词汇，从而让学生轻松复习、高效复习．

[1]潘桂妹． 高校环境下的英语词汇教学[J]． 赤峰学院学报: 汉文哲学社会科学版，2009, 30 (12): 206-208．

(责任编辑：马玲玲)