互动教学在声乐课堂中的应用探讨

陈　洁

无锡城市职业技术学院，江苏　无锡　214153



互动教学在声乐课堂中的应用探讨

陈洁

无锡城市职业技术学院，江苏无锡214153

摘要：随着现代教育理念的不断创新，互动教学法在声乐课堂教学中的应用变得越来越广泛，这引起了教育界的广泛关注。本文通过科学地分析了互动教学法对于声乐教学的帮助作用，以及在声乐课堂教学中如何应用互动教学法，从而有效地探究互动教学法在声乐课堂教学中的应用效果。

关键词：互动教学法；声乐课堂教学；应用

近年来，随着现代教育事业的不断发展，以及新课标改革的不断深入，传统的声乐教学模式和方法已经无法满足日益丰富的现代声乐课堂教学的需求，所以，声乐教师需要拥有更加科学高效的教学手段来开展声乐课程的教学。互动教学法是一种新型高效的教学方法，它在现代声乐教学中的应用，可以有效地为声乐课堂营造优质的课堂学习氛围，加强声乐教学课堂上师生之间的互动，激发学生学习声乐的兴趣，从而有效地挖掘学生的歌唱潜能，帮助学生又好又快地提高自身的歌唱能力。

一、互动教学模式替代传统模式

声乐课程是一门实践性很强的课程，它的主要教学目标就是帮助学生能够自如地掌握各种演唱技巧，提高学生歌唱时的情感表达能力以及音乐审美能力，从而帮助学生建立起系统化、科学化的歌唱知识体系。但是，由于受到传统教学模式的影响，目前很多学校的声乐教学仍然在沿用传统的声乐教学方法(教师讲授法和教师范唱法)。即主要由教师讲解身体发声器官构造的知识并用自身的发声器官和发声状态作为标准，示范各种歌唱技法，忽视了更多地让学生，运用他们不同个体的发声结构结合科学发声的方法，去展示声乐演唱技巧，并通过技巧这一载体去正确表达作品。这很大程度上，造成了许多学生虽然从老师那里接受了满腹的歌唱理论知识，但在进行实际的舞台表演时，却不能熟练自如地将所学的歌唱技能展现出来，并将其应用到作品表达中去。而互动教学法就与之不同，互动教学法是一种高效的教学模式，它改变了传统声乐教学模式中更多偏重理论和教师讲授这一弊端，为声乐课堂的教学营造出一种充满自由民主、活泼风趣的课堂教学氛围，能够让学生在轻松愉悦的学习环境下，轻松地与声乐教师展开学术讨论，促进学生与声乐教师之间的沟通交流，从而有效地帮助声乐教师及时了解学生的实际学习情况，同时又能帮助学生通过他们自己的理解，及时地解决学习过程中遇到的问题，从而有效地提高学生的声乐学习质量，促进声乐课堂教学的高效化。

二、创新新型教学模式提升效率

互动教学法在声乐课堂教学中的应用可以有效地帮助声乐教师提高自身的教学能力。声乐教师是声乐课堂教学的组织者、主持者，其承担着传授学生歌唱知识、演唱技巧以及培养学生审美能力等重要责任，因此，声乐教师的教学能力高低至关重要。以往传统的声乐课堂教学模式，大多都是比较单一的知识传输方向，声乐教师在钢琴前讲授方法，做示范，学生以听讲为主，模仿老师的发声状态做少量练习。这种中规中矩的传统教学模式，使得课堂教学没有新鲜感，学习氛围较为沉闷，学生的学习缺少兴趣和动力，不会主动找教师进行提问或者请求辅导，教师自己忙着讲课而忽视了与学生之间的互动交流。这样的教学模式对声乐教师自身的教学能力提高没有任何的帮助作用，原因在于声乐教师不能够及时的了解到每一个学生真正的学习情况，以及学生真正的困惑所在。而互动教学法在声乐课堂教学中的应用可以有效地解决这一问题，帮助声乐教师很好地提升自己的声乐教学能力。声乐教师可以根据互动教学法的科学教学理念，在教学中，不是一味的忙着讲解和示范，而是在教学中多与每一个学生进行沟通交流，多听学生的声音特质，多听学生的技术问题、多听学生的歌唱表述，加强师生之间的互动，了解学生的优缺点。面对优点，小心翼翼地进行保护，面对不足，力争用最简单、最有效的方法进行修缮。同时多听当今时代下，学生对歌唱的理解，对声音状态的需求。歌唱反映的是时代的呼声，每个人的歌唱也是讲求各具特色，能够因材施教、因时施教、多方听取教学建议，必能成为一位有水准的好老师。在互动教学模式中：声乐教师可以通过不同歌唱状态的演示，以提问的方式，来加强与学生之间的课堂互动交流，激发学生的独立思考能力，引导学生讨论出科学的歌唱方式或者适合学生自身特点的歌唱方式。从而把歌唱技能由抽象化为具象，清清楚楚、明明白白地提升了学生对歌唱方法的认知；定期相互观摩，让学生在学校音乐厅或会议室的“舞台上”，既做演员又做老师，互演互评，他们自己得出的好的歌唱方式、好的表演方式的结论，他们更能虚心接受，而教师，只需在关键的地方，点拨一二即可；带领学生观看各种演出，之后做观摩研讨，写观摩心得，作模拟表演，向前辈、同行近距离学习。而这些方法，不知不觉中，师生的教与学都得到了提升。

三、声乐互动教学法的外延应用

科学和网络的发展，更进一步帮助了声乐互动教学法在课堂教学外延的应用。传统的声乐课堂教学方法往往只是注重声乐课堂教学的重要性，而将课下学生学习的时效给忽略了。学习音乐专业的朋友都有经验，和学习器乐演奏专业的学生相比，除了个别疯狂热爱歌唱的学生之外，绝大部分学生(包括声乐专业的学生)，都很少利用课余时间来练习歌唱，更别说，要像器乐专业学生那样，整天扑在练习上。这是为什么呢？原因在于器乐和声乐不同的学习特点。器乐不练，还不了课，过不了关。声乐不练，只要会唱，照样还课。学生彼此间在歌唱上的技术差距是微小的，所以这一歌唱特点蒙蔽了很多学生，使他们浪费了宝贵的课余学习时间。而声乐互动教学法在课堂教学外延的应用，就顺利解决了这个问题。互动教学法的核心内容就是互动交流，而互动交流是一个动态的过程，它不用受任何时间条件的约束，声乐教师和学生不仅可以在声乐课堂上进行交流互动、学术讨论，同时，在课余的时间，学生同样也可以与声乐教师进行交流互动，询问相关演唱技巧。随着社会经济的发展，即便某些特殊地区没有手机、没有网络，师生之间也可以通过固定电话进行简单地交流、探讨。那以现今社会为例，手机、网络几乎家家户户都拥有，这一现代科学技术的发展，给师生间进行课外互动教学带来了很大的便利。课余时间，教师可以通过视频，检查学生在家的练习情况。也可以布置学生通过网络，在手机或电脑上观看名家的演出视频，学生只需要通过手机或者聊天软件等高科技技术，就可以与声乐教师进行面对面的交流互动，而且很多互联网网络平台还可以帮助学生将自己练习时出现困难的视频，同步传送给老师。这样，既可以让声乐教师当场解决课后练习中的不到之处，也可以让教师在课堂教学时，提前备课，

对课上的讲解作充分的准备，提高课堂教学的质量和效率。

综上所述，互动教学法在声乐教学中的应用，虽然增加了教师的工作时间和工作强度，但它可以有效地为声乐课堂营造优质的学习氛围，激发学生学习歌唱和研究歌唱的兴趣，加强声乐教学课堂上师生之间的互动，增进师生感情，全面提升学生的演唱技巧、舞台实践能力和表演特色。因此，声乐教师应当不断学习新的教学理念，借助科学技术，积极应用互动教学法来辅助声乐课程的教学，从而有效地提高声乐课堂教学的质量和水平。

[参考文献]

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[2]王磊.浅议互动教学在声乐课堂中的应用效果[J].现代交际，2014(6)：51-52.

[3]高军强.互动教学在高校声乐课堂中的有效应用[J].北方音乐，2015(7)：16-17.

中图分类号：J616-4

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)03-0220-02