新媒体环境下大学生心理健康教育模式探索

靳　琳

河南师范大学，河南　新乡　453007



新媒体环境下大学生心理健康教育模式探索

靳琳

河南师范大学，河南新乡453007

摘要：新媒体的蓬勃发展对大学生产生了深远的影响，影响着大学生的认知方式、情感、行为等方面，因此，大学生心理健康教育要及时更新大学生心理健康教育理念，健全大学生心理健康教育机制，树立正确的网络观，加强网络道德教育，合理利用各种资源，构建多种新媒体共享平台，促进大学生心理健康发展。

关键词：新媒体；大学生；心理健康教育

一、新媒体的概念

新媒体(New Media)是一个相对的概念，是相对于传统媒体而言，是报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态，包括网络媒体、手机媒体、数字电视等，是利用数字技术，网络技术，移动技术，通过互联网、宽带局域网、无线通信网、卫星、有线网络等渠道以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐的传播形态和媒体形态[1]。新媒体的出现，改变了我们传统的生活方式和人际交往模式，人们不再局限于物理环境的生活和交往，而是可以在虚拟的环境中交往和生活，新媒体将文明的生活带到了一个新的世界。

二、新媒体对大学生心理健康的影响

(一)新媒体对大学生认知的影响

在新媒体出现以前，大学生获取信息主要是依靠书本知识、老师的讲课以及期刊杂志报纸等传统方式，人们获取自己想要的信息主要是通过熟人传熟人，打听出来的。但是随着新媒体的出现，尤其是移动互联网的出现，大学生获取信息不再是书本了而是手机、电脑，通过这些互联网工具，他们可以获取世界上最先进的知识，最快的消息，他们可以在自己感兴趣的领域了进行学习，不受时间、地点的影响，例如“慕课”，大学生们可以从慕课上听到一个领域中最有权威的专家的讲课，可以学习到很多先进的知识，只要你有网络，有电脑和手机就可以随时随地的学习。但是互联网上的信息并非都是有用的，很多时候充斥着一些虚假的信息和谣言，同时，由于大学生的心理发展还不成熟，所以在巨大的信息浪潮中容易迷失方向，盲目从众，容易受到网络谣言和虚假信息的蛊惑，甚至会做出一些违背道德和法律的事情，因此我们一方面要对新媒体做出一些约束，另一方面要引导大学生学会正确的使用网络资源。

(二)新媒体对大学生情感的影响

在新媒体出现以前，人和人的交往主要是依靠熟人之间的介绍或者是通过上学、上班这种特定的场所而产生的关系，而互联网出现后改变了这种人和人交往的模式，陌生人之间可以通过社交工具进行聊天，建立关系，抒发情感，诉说压力，甚至可以在网上进行恋爱，大学生们更是如此，有的同学比较内向，不喜欢跟熟悉的人讲述自己的故事，但他们可以上网寻求网友倾诉，但在陌生的世界里，没有人知道你是谁，这在一定程度上能够起到缓解压力的作用。但是有部分学生不能自控，经常上网聊天、打游戏、刷微博、聊微信，过分沉迷于网络，而忽略了自己的学业，忽略了现实的环境，忽略了自己的发展，甚至在实际生活中变得孤僻、抑郁，还有的同学迷恋网上恋爱，最终被骗，落得人财两空，因此，要教育大学生合理的利用网络资源，合理使用新媒体，使其为自己的发展服务，而不是变成新媒体的“奴隶”。

(三)新媒体对大学生行为的影响

新媒体具有自由、丰富、开放、迅速等特点，符合大学生的认知需求，虚拟化的模式有利于大学生形成自主学习的行为模式，有利于大学生素质的提高。但是，新媒体的这种优势也会使部分学生沉迷于其中，不能自拔，例如，通过网络就可以搜到问题的答案，极大的阻碍了大学生思考问题的能力发展，甚至有的学生能够搜到老师布置的相关任务，通过下载、抄袭等完成，既不尊重原作者的知识版权，又没有学会思考和写作的能力，很不利于大学生的素质发展和能力提高，甚至还有的学生受到网络谣言的影响，做出一些违反法律和道德的行为。

三、新媒体环境下大学生心理健康教育模式的探索

(一)更新大学生心理健康教育理念，健全大学生心理健康教育机制

新媒体时代的到来，为大学生心理健康教育创新提供了新的机遇，促使大学生心理健康教育由以往的平面化、单一化向多元化、广阔化发展，目前，高校的心理健康教育还不能适应社会新形式的发展和要求，高校的心理健康教育模式改革迫在眉睫，高校教师作为大学生心理健康教育的引导者和塑造者，在大学生心理健康教育中起着积极的作用。因此，要提高教师的大学生心理健康教育理念，切实保证大学生心理健康教育从线下到线上落到实处。同时，要建立健全大学生心理健康教育机制，充分利用新媒体的优势开展心理健康教育活动，加强教育工作者的培训工作，学习新媒体技术的使用，真正落实先培训后上岗这一制度的实施，不断增强教育工作者的专业水平以及对新媒体技术的应用能力，更好地服务于大学生，促进其心智的健康发展[2]。

(二)树立正确的网络观，加强网络道德教育

新媒体的迅速发展对大学生的思想观念带来了很大的冲击，正确的网络观念和积极健康的网络行为，不仅是当前高校思想政治教育工作的要点，也是有效引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要组成部分[3]。大学生通过新媒体能迅速的获取到各种信息，而这些信息所传播的价值观和人生观具有不可控制性，网上大量充斥着各种各样的虚假信息和谣言，而大学生缺乏一定的鉴别能力，很容易上当受骗，很容易盲目跟随，因此，要帮助大学生建立正确的网络观，加强网络道德教育，使他们学会理性的思考和判断，提高他们的鉴别能力。

(三)构建多种新媒体共享平台，合理利用网络资源

大学生的心理健康状况受到多种因素的影响，因此，要积极构建多种新媒体共享平台，将目前在学生中流行的网络设备连接起来，在高校建设大学生心理健康教育微信公众平台，开设微博账号，同时，合理利用资源，将电脑和手机整合起来，建立一整套的新媒体共享平台，能够及时的和学生沟通，积极的互动，传递正能量和新知识，同时，对这些平台进行监管和引导，保证其在心理健康教育中的积极作用，从而能够扩大大学生心理健康教育的范围，增加心理健康教育的时间，有效的促进大学生心理健康教育的发展。

[参考文献]

[1]董志强.新媒体环境下大学生心理健康教育策略研究[J].新课程，2015(1).

[2]沐牧，李玥.新媒体背景下大学生心理健康教育的创新[J].新媒在线，2015.06.

[3]许朝民.网络时代的大学生思想政治教育[J].国家教育行政学院学报，2011(8).

中图分类号：G441；G206

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)09-0116-01