浅析学生学习需求视域下的新时期大学英语教学改革*

2016-02-04郭菁菁

山西青年 2016年6期

关键词：学习需求大学英语新时期

郭菁菁

江苏海事职业技术学院，江苏　南京　210000

浅析学生学习需求视域下的新时期大学英语教学改革*

郭菁菁

江苏海事职业技术学院，江苏南京210000

摘要：随着世界经济、政治和文化的一体化，英语学习作为一种工具性的学习已经显现的十分的重要，而在现阶段，高校的英语教育中，更多的还是按照传统的英语教学的模式，没有充分的考虑不同层次学生学习英语的兴趣和需求。分析认为：在新的时期，大学英语的教学改革已经面临着基于和挑战，学生无论是目标需求还是学习需求都需要大学英语进行专业性的针对性性教育改革。从现状入手，新时期，大学英语的教学改革需要在学生需求的视域下，从教学理念和教学内容以及教学模式上进行“分类培养”和“分层教学”。

关键词：学习需求；新时期；大学英语；教学改革

随着大学扩招以后，我国的高等教育已经从精英教育开始转向大众教育，随着市场经济的发展，全球一体化的同步，在新时期，英语的学习是加强国际交流和和扩大国际市场，与国际接轨的关键。因此，在高等教育中，对英语教学的改革也是刻不容缓的。

客观的说，长期以来，我国的高等教育中的英语教学实行的都是哑巴英语的教学方式，教师在上课的时候片面的强调考试的作用，十分看重写作和语法，因此，此种教学模式教出来的学生，考试能力是十分强的。一方面，学生对语法的掌握是十分熟练的，写作和考试英语的能力也是十分强，考试十分好；但是另一方面，学生说和听的能力却是偏弱，学生学习英语都是哑巴英语，不能开口，也不能自然的交流。

显然，这种英语的教学方式是不合理的，在国际化的发展中，新时期的大学英语教学需要全面的进行改革，对大学生的学习要有计划的分类培养和分层教学，要针对性的根据大学生的需求和专业的实际情况，以及大学生进校后的英语水平来进行教学。因此，从大学生的学习需求视域下来探索新时期的大学英语的教学是很有必要的。

一、新时期大学英语从需求出发教学改革的依据

在新时期，外语的学习越来越受到了大学生的重视，尤其是从大学生的实际需求出发，许多大学生对英语的学习的需求是越来越迫切，对于英语学习的主观能动性也是越来越强的。

首先，从大学生学习的目标需求来说，在全球政治、经济、文化一体化的趋势下，英语的对外作用越来越显现，大学生掌握一门英语技能，有利于大学生更好的找到工作。尤其是高职院校的学生，英语能力的掌握也是十分重要的，以江苏海事职业技术学校为例，开设了不同的专业，有航海专业、轮机专业、船舶专业，还有电气专业，这些专业实际上在专业领域上都是和英语密切相关，也需要学校在英语教学的时候针对性的根据学生的专业来进行教学改革，保证学生在英语学习上和专业的紧密结合。另外，学生在就业的时候，也有很多的就业单位的选择，根据不同的就业单位，英语的目标学习也是不同的，比如水上的工作、船厂码头的工作，还有涉外的企业，学生学习的目标都是不同的，需求也是不同的。

其次，从学生的学习需求来说，高校的大学生目前学习英语的观念已经在进行转变，虽然高校大学生的英语基础各不相同，尤其是高职院校的大学生，英语基础、学习态度更是参差不齐，这种现状，导致了教师实际上在组织教学中是十分有难度的。因此，学生学习需求的变化，也要求高校英语教学进行改革，要根本上满足学生学习的需求，调动学生学习的兴趣，这样才能把英语教学融入到课堂教学。不要片面的强调考试能力和写作能力，甚至片面要求学生掌握语法的能力，这种教学方法是十分枯燥的。我国大学英语教学的目的实际上是培养大学生具有较强的阅读能力和听、说、写、译的能力，尤其是对“听说”的要求，在新时期，根据大学生的学习需求不应该只是局限在日常用语上，还要全面的在学习、工作和社交上进行“有效的交流”，提高大学生学习英语的实用性。

二、大学英语需求视域下的教学改革现状

我国的高等教育已经在大众化的教育方向上深入推进了，但是因为受到了传统的英语教学模式的影响和滞后，大学生本身在英语能力的掌握上都是十分不均等化的，因为学生基础的非均等化发展，导致了大学生英语教学改革面临着机遇和挑战。实际上，作为一种非母语的外来语言，本身所具备的能力就是一种交流的能力，也是一种交流的工具，需要在学习的过程中互动和交流。然后传统的英语教学模式没有根据学生实际需求和实际情况来进行针对性的教育，造成了很多学生对英语的缺乏兴趣，或者只能在书面上发挥自己功能，所以导致了学生最欠缺的就是最需要的能力，也就是听和说的能力。因此，作为高校教育来说，尤其是高职教育，本身就是应用型的就业的教育，需要教会大学生在毕业的时候就拥有找到一份安身立命工作的本事，也是高校教育的底线的要求，所以采取以往的传统的整齐划一的教学模式是不能够做到因材施教的。

三、新时期，需求视域下的大学英语教学改革措施

(一)教学理念的改变，着重“分类指导”，进行“分层教育”

传统的“以教师为中心”的教学理念，在新时期下，需要进行改革，要逐步过渡到进一步的从学生的实际需求出发的“以学生为中心”的教学理念上来。尤其是英语教学的课堂教学模式，更应该灵活、丰富。甚至面对不同层次和不同专业的学生，需要在进口教育的时候，就进行针对性的“分类指导”，把需求不同的学生进行归类，从而进行“分层教育”。其实，很多“分类指导、分层教育”的教学实践都证明了在同一个教学班学生的英语水平在开展分级教学和分层教学后，优势就开始进行突出了，在教学环境中，“分类指导、分层教学”的教学更有利于从学生的需求视域下来针对性的对学生进行英语的教学，使得外语教学活动得到充分的开展，从而调动了学生的学习积极性，不会再出现“满堂灌”的教学形式，使得学生喜欢学习英语。

(二)教学内容多结合新形式，更新教学内容

在英语的教学中，各项内容和教学活动的顺利开展是离不开教学的

材料作为有力支撑的，尤其是教学的教材和教学的辅助内容都是十分重要的。首先，我们来看教材，教材是任何学习的首要的材料，作为英语教材来说，对学生选择是十分重要的。在“分类培养、分层教学”的指导下，可以针对性的对不同层次和不同专业的学生选取不同的教材，甚至在选教材的时候，还可以根据学生的实际情况，如果都不符合学生的需求，可以学校带动教师一起编写适合学生层次的教材。好的教材可以激发学生学习语言的兴趣，并其还可以提高学习者学习的兴趣，满足学习者的需求，有助于教师在用新的教学方法来教学。其次，教材选取之外，新媒体时代，还要多选用丰富的音频、视频等多媒体资料来辅助教学，新时代的英语教学再也不是传统课堂的一言堂形式，而是用多种形式和内容来丰富学习者的思维，从而强化学习者学习的记忆。可以增强英语的第二课堂的学习形式和学习的力度，在教学课堂之外，建立英语的专业兴趣小组，多采用英语学习的平台，使得不同层次的学生在课后可以按照自己的实际情况来学习和调整自己的学习方法和学习的进度。

(三)通过创新学习的模式，来满足学生学习的需求

新时期，英语的教学改革，应该在以学生为中心的教学理念上进行，所以英语教学更应该在教学模式上进行创新，多用参与式的方式来指导学生学习英语，也多采取情景模式教学、互动教学模式等方式来在课堂和课后调动学生学习的积极性和主动性。

其实，在日常的英语教学活动中，培养学生在英语方面的表达能力是语言交流互动能力比考试能力是更重要的。因此，在教学形式上，小组泰伦、课堂陈述、课件演示、小组合作等多种模式的英语教学都是十分重要的。另外，组织学生参加英语沙龙，组织学生观看英语电影，让他们在氛围中学习英语也是十分重要的，这样才能完成学生语言表达能力和语言交流能力。

因而，在英语教学的改革中，从满足学生的需求出发，通过创新学习的模式，采取多种多样的教学方式，真多专业不同、层次不同的学生进行深入的调动学生学习的积极性。英语的学习本身就是语言工具的学习，也只有教学形式的灵活和丰富，才能有效的组织和学生学习好英语。

综上，在新时期，英语教学的改革是势在必行的，但是英语教学的改革也面临着机遇和挑战，新时期的英语教学改革要在学生需求的视域下进行全面改革，要满足学生的需求，从多个角度的深入研究学生的学习英语的能动性，调动学生学习英语的积极性。要在教学内容和教学形式上进行“分类指代、分层教学”，为有效的提升学生学习英语的积极性打下坚实的基础。

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中图分类号：H319.3

文献标识码：A