初中体育教学方法的多样化探讨

陈辉煌

【摘要】 在素质教育不断推行的当前，体育在初中教学课程中的重要性逐渐受到广大教育界人士的广泛关注。与传统体育教学不同，当前初中体育教学更为注重的是学生综合体育能力、身心素质的根本提升，因此，如何以不同的教学方法满足不同的教学需求，便成为一个重要的教学问题。本文特立足于当前初中体育教学的现状，对如何实现教学方法的多样化应用提出了几点建议，仅供参考。

【关键词】 初中体育 教学方法 多样化

【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）12-053-010

对于初中阶段的学生而言，进行体育教学的目的在于强化学生的身体素质，促进学生身心健康发展，以实现学生综合素质不断提升的教学目的。基于上述教学目的，仅以单一的教学方法进行教学，便难以满足日益增长的教学需求，不利于学生个人成长的发展。因此，要实现体育教学价值的根本提升，便应从教学方法的多样化发展着手，为学生提供一个良好的体育教学环境。本文特与实际教学经验相结合，对当前初中体育教学方法的多样化应用做出了相关研究，总结如下。

1.开展自由学习教学，尊重个体差异性

鉴于不同个体中，兴趣点、适应力等因素也存在一定差异性，在体育活动中所擅长的项目也各不相同。在上述情况下，如以“一锅端”的方法进行教学，便难免出现活动方式、强度难以统一的现象，导致教学工作的质量及有效性随之受到影响。针对这一问题，教师可通过开展自由学习教学的方法进行教学，以满足不同的学生的教学需求。自由学习教学即指以学生的实际兴趣爱好、适应范围为基准，由教师通过现有的教学资源，为学生提供有效的教学环境，再由学生自行选择所需的教学项目，并开展自由学习。以球类教学为例，由于男女性在体能方面存在差异性，因此对于球类的喜好倾向也往往各不相同，教师可向学生提供足球、篮球、乒乓球、排球、羽毛球等相关球类器材，并由学生进行自主选择。在自由学习教学的过程中，教师应当充分发挥指导作用。首先，告知学生所学项目的相关技巧，使学生对该项运动具备基础性认识；其次，在正式运动前，教师应当指导学生以正确的方式进行相应的热身运动，以防在运动的过程中出现抽筋、拉伤等现象；最后，应对学生的实际运动进行客观评估，并提出相应的改进意见。例如，对于进行足球运动的学生，教师可对其进行单人颠球、射门等动作指导，并引导不同学生共同练习相互传球等配合动作。以自由学习教学方式进行教学，既可实现不同个体的均衡发展，又大大提高了教学效率，具有重要的教学价值。

2.开展游戏教学，充分激发学生参与积极性

初中学生处于身心发育的重要阶段，对于新鲜、刺激的事物往往具有独特的好奇心与参与欲，教师可根据这一特性，在进行体育教学时，通过吸人眼球的游戏教学法，来促进学生课堂参与度的高度提升。游戏教学即指通过将相关的游戏形式与实际教学内容相互结合，并对其进行灵活转换，使其成为一种全新的体育运动模式。例如，在传统接力赛的基础上，教师可对此稍作更改，组织学生开展相应的背人接力游戏。游戏规则如下：学生以两人为一个小组，并以小组为单位开展接力游戏。首先，教师应对游戏场地进行划分，以五十米为间隔，各小组准备就绪后，以一人背着一人的形式由起点跑向终点。到达终点后，再将背人者与被背者进行轮换，再次由终点跑向起点。以上述游戏方式进行循环接力，共来回四趟，耗时最短的小组即为获胜方。教师在进行游戏教学的过程中，应当充分发挥监督、指挥的作用，避免投机取巧、违反规则等情况的出现，以维护游戏教学的公平性。以上述方法进行教学，一方面可充分激发学生的体育精神，同时也使学生的体能得到锻炼，另一方面，也促进了学生参与课堂积极性的大幅提升，具有双重教学意义。

3.开展素质拓展活动，推动学生综合素质发展

基于常规体育项目往往具有一定局限性，在常规教学方法的影响下，学生的体育知识面难以得到有效拓展，可对学生的整体身心素质发展形成制约。针对这一问题，教师可通过开展素质拓展活动的方式进行教学，在拓宽学生体育知识面的同时，也可对学生综合素质的发展形成推动作用。素质教育拓展活动即指在素质教育的基础上，对学生身体的灵敏性、灵活性起到强化作用。以“高空坠落”这一素质拓展项目为例，由一位学生背向站立于高台之上，并由数位学生在高台之下以手叠手的形式为其搭建“人形垫”，随后，高台上学生背向倒向地面，台下的学生再合力将其接住。教师在这种形式的教学活动中，应当充分发挥指导与防护的作用，避免活动过程中出现肌肉损伤、坠落偏倚等情况的发生，并通过加防护垫的方式提高素质拓展活动的安全性，为学生的身心安全提供最大限度的保护作用。通过上述方法进行教学，一方面，可大大提高学生之间的信任程度与合作能力，对于加强学生的合作、互助意识具有重要意义；另一方面，基于这一教学方法的新颖性，可使学生的视野得到充分开拓，大大消除了传统体育教学项目中的局限性，对于学生的身心健康发展具有重要的促进意义。

4.结束语

综上所述，在初中体育教学中，可从不同的角度着手对教学方法进行改革与创新，由此实现教学方法的多样化发展。教师在进行初中体育教学的过程中，应当充分立足于学生的实际教学需求，并秉承与时俱进的教学理念，跳开传统教学中的局限性框架，以多样化的教学方法进行教学，为学生身心健康与综合素质的发展奠定良好的基础。