爱上“你”没问题

肖曼

摘    要：高中进行文理分科，这与学科自身发展、社会人文有紧密的关系，同时高考是这一现象产生的根源。高中文理分科制度也直接影响了学生对于语文这个科目的学习，给文理兼并教学的我也带来了挑战。

关键词：理科生;语文素质;教学方法

中图分类号：G633.3                                   文献标识码： A                                    文章编号：1992-7711（2015）24-001-01

高中文理分科制度直接影响了学生对于语文这个科目的学习，长期以来，中学文理科学生在语文学习上存在着明显差异。从历年高考的语文成绩统计以及平时的语文考试成绩来看，理科班学生语文学习成绩普遍低于文科班的学生，综合语文素质要低于文科学生。

文理兼并教学，让我深刻地意识到对文理科学生进行教育培养的过程中，在基础知识传授和基本能力培养上是不应该有所偏废的，其中语文素质的培养也理应一视同仁。有幸的是我所教的理科班是学校实行“先学后教，当堂训练”高效课堂的实验班，这样我就更有机会向前辈们请教学习，和同事们探讨。经过长期的实践和努力，结合理科班学生学习特点，总结出了有针对性、切实可行的“理科班语文教学方法”，并在教学中运用此教学方法组织教学来加强理科班学生语文素质的培养。

一、重视程度的提高

首先，必须强调语文学习的重要性。随着形势的发展，高考科目中语文所占的分值在逐渐提高。同时，语文是工具课，学不好语文，没有好的阅读和表达能力，会影响其他科目的学习。

其次，在语文学习中，一些具体问题仍未引起理科生重视。如书写潦草，文字表达能力不高，积累不足等问题导致语文基本素质相对较低。面对这些，我充分地利用好学校组织的每日晚自习前15分钟练字活动，坚持及时批阅，不合格的重新练习，以此养成自觉的好习惯。巧用活页积累本，要求每个学生必备，这本活页积累本，按照高考的考点设计目录。每周对学生进行基础知识的检测（包括字音、成语、病句），当场讲评，要求学生立即将做题目时没有完全掌握的知识点积累在活页本相应的部分，让学生的积累更加具有针对性。对学生的活页本进行评优，凡是积累规范有序，工整美观，便于复习的，加以表扬，展示给全班的同学看，一些可以提倡的做法提出来供大家参考。

二、思维模式的改变

理科生长于抽象思维，形象思维能力较差;他们重视理解，忽视记忆积累;他们长于思考，忽略读写的语感;他们重视做题过程及要点，忽视语言表达和书写美观。这些思维方式及习惯使一些理科生语文试卷丢分严重，所以教学中要着力改变他们学语文的思维方式，告诉他们语文重在知识的点滴积累，要重视记忆;语言的表达既要条理分明更要形象生动，需要更多形象思维;语感在语文中显得很重要，要重视形成语感的方式之一——诵读;文面的整洁在语文中很重要，是考查的要点之一，要重视书写。这样，在教师的指导下，学生渐渐了解到语文的规律及学习方法之后，会在学习中做相应的调节，他们会渐渐学好语文的。

三、具体实用方法的教学

常说“学习语文，没有其他诀窍，就是多多积累”，它会吓退一些对语文没有感觉、不愿花时间的理科生。所以教师可以根据所教授知识板块的不同特点，教给学生切实可用、行之有效的方法，使其提高学习的效率。

如多音字的记忆只要遵循“以义定音查字典、记少放多减负担、口诀连串巧记忆”等学习方法，而字形复习中加强对偏旁的讲解、对字义的准确理解。当然一些易混难记的，奇思妙想往往就派上用场了。包括比作文更难取得满分的现代文阅读，只要把常考的类型归类讲解，教给学生规范答题的思路及方法，并落实相应的知识点，考得高分完全是可以把握的事情。

四、学习兴趣的激发

“兴趣是最好的老师”，只有激发起他们学习的兴趣，让他们爱上语文，才能达到事半功倍的效果。设计有趣的活动，比如成语接龙，多音字造句，看看谁造的句子更方便多音字的记忆;课前三分钟的利用，进行一些语文活动：演讲、材料积累、新闻事件的评论、热点问题的讨论、高考满分作文朗读、配乐名家散文朗读倾听、诗歌赏析等。这些形式多样的语文活动很好地调动了学生学习语文的积极性，同时也提高了他们口头表达能力、书面表达式能力，也加大了知识的积累。

其实让理科学生爱上语文方法很多。只要语文教师多思善想，努力转变部分理科学生对语文学科的误解，教给他们实用的方法，营造氛围让他们领会到语文美，一定可以让他们重视语文、爱上语文、学好语文。相信，凭着理科生灵活的思维、清晰的思路及踏实的学风一定可以学好语文的。

[参考文献]

[1] 宁兆锦.语文教学中语感培养初探.2007年度山东省教师教育学会获奖论文.

[2] 胡海霞.入乎其内，出乎其外——扫除理科生学习障碍的几点尝试.现代语文，2007年.

[3] 邓丽.浅谈对理科生的语文教学策略.