提升中学生英语阅读能力的方法与策略

邹晓林

摘    要：阅读理解作为考查学生直接运用英语能力的主要题型，在目前中考英语卷之中占有较大的比重。英语阅读是理解和吸收语言信息最重要的手段。因而英语阅读能力的培养与提高，对于学生的英语学习来讲尤为重要。既然阅读这么重要，如何培养同学们的英语阅读能力呢？

关键词：中学英语;阅读能力;方法与策略

中图分类号：G633.41                                   文献标识码： A                                    文章编号：1992-7711（2015）24-001-01

英语阅读是英语知识学习和能力提升的关键组成部分，是中学英语教学过程中必须重视的部分。教师必须采取有效的教学方式方法来培养和提高学生的英语阅读水平。教师应该合情合理的选择适合学生阅读的英语素材，培养学生的阅读技巧，加强学生的阅读应用能力。

一、精选材料，注重同步

北京外国语大学胡文仲教授说过：“对于初中级英语学习者我特别推荐英语简易读物，读的材料要浅易，故事性要强，读的速度尽可能快一些，读得越多越好。这是学好英语屡试不爽的一个好办法。”阅读前选择适合的阅读刊物很重要。我比较认可选择或购买阅读读本，要针对同学们自己的现有水平，所拥有的词汇量。在选择阅读材料时，除了考虑个人兴趣之外，最好读一些没有专业词汇、文字较简单、句式较短、篇幅不在、内容有吸引力且情节性强的材料。现行的新目标教材的“同步轻松练习”也配上一定量的同步阅读材料，做到阅读时一定要理解短文的大概意思。这样，看完这些材料后，能给自己树立信心，又提高阅读兴趣。对于初中生或低年级的学生而言，应该多选择一些与课本有关或同步的阅读材料、背景材料，一是所学词汇的重现频率较高，二是新单词的数量有所限制。如果你一时难于选择，你可静下心来阅读《21世纪报》、《英语周报》、《学英语》等报刊的同步版的“趣味阅读、快速阅读、背景阅读”等栏目的内容，在回顾学过的单词、短语、句型、语法的同时，增强语感，提高语言表达能力。

教师要不断加强理论学习，更新教学理念，充分认识到英语阅读教学的重要性，结合学生的知识结构、认知能力、阅读水平和课本阅读材料、阅读材料的难易，制定教学计划，确立阅读训练的教学目标和教学方法。在注重同步的前提下，利用丰富的阅读材料，让学生更多地了解外国文化，扩大知识面。结合学生的兴趣爱好，中西方文化的差异等因素，介绍与阅读内容有关的社会、历史、人文、自然背景，文娱、运动，饮食文化，等特别是与我国不同的英美等西方国家的历史地理和风俗习惯资料，以促进学生英语阅读能力的提高。

二、方法指导，培养习惯

阅读分精读、泛读和快速阅读，教师在指导学生阅读前先要让学生明确阅读目标。对于泛读和快速阅读，要用眼读而不是用嘴读，逐句读而不是逐字读，没有必要去理解文中的每一个单词和句型，重点在于读懂文章的大致脉络，了解文章的内容，理解作者行文的目的。对于泛读和快速阅读，教师限定学生在规定的时间内读完全文，不容许查字典，然后回答问题。久而久之，学生不仅阅读速度加快了，而且根据上下文猜词的能力也提高了，锻炼学生通过上下文和文章的大意“猜”生词的能力。课外阅读要养成计时阅读的习惯。计时阅读每次进行5～10分钟即可，不宜太长。因为计时快速阅读，精力高度集中，时间一长，容易疲劳、精力分散，反而乏味枯燥。阅读时先记下“起读时间”（starting time），阅读完毕，记下“止读时间”（finishing time），即可计算出本次阅读速度。

阅读时尽量不要发出声音，静读或默读比朗读的速度快得多。当然，阅读材料时肯定会遇到一些生词，对于不妨碍文章内容理解的生词也可跳读过去，因为有些生词的意思是可以根据上下文推断或猜测出来的。如果一遇到生词就查词典，一来影响了速度，二来影响了阅读的连续性。若给阅读带来了阻碍，再查阅英语词典，这是我们应具备的基本功之一，从查字典的环节中也能扩大词汇量。

三、强化训练，实战提高

现在中考英语“阅读理解”题主要是考查考生对书面语言的理解能力，着重考查学生通过阅读获取信息、分析信息和处理信息的能力。考查的阅读技能包括理解短文大意、了解具体细节、通过上下文猜测词义、归纳篇章大意，以及推断或理解作者的态度和意图等。综观近年来的各地中考阅读理解题，发现中考阅读题量逐步加大，题材多元化，时代气息更浓，更贴近生活实际，而且更注重对文化背景和学生综合能力的考查。热点话题类阅读理解的选材上往往是围绕一个中心意思展开叙述，而这个中心意思往往由一个句子来概括，通常这个主题句位于段首或句首，所以寻找文章的主题句是理解文章的关键。为了体现热点话题类的文章的真实性和可信度，文章常常会有一些数字、时间及日期等细节的提示。因此，在训练中指导学生根据材料提供的信息去理解，重在对文章的细节或情节、文章的主题思想、文章的背景知识、文章的结论局等方面的理解。在阅读时往往会碰到生词，常用的办法是可以根据上下文的内容、语气来判断它们的含义。如：One of the things I always believe is that no matter how bad something is， you can take something positive out of it. The one time I wasnt sure of that was on September 11...

The word “positive” in the passage probably means _______.

A. terrible   B. bad   C. good   D. real

positive有 “完全肯定的、明确的”“带来希望的”等含义，从上下文的提示no matter how bad something is， you can take something positive out of it.来准确猜出这个词的含义是“好”。

在学习掌握一定的词汇量及阅读方法之后，就得对学生进行一定量的“热点阅读材料”类的强化训练，以做到学以致用，真正使自己的阅读能力和阅读水平得到提高。综观各地中考试题中的热点话题类阅读文章题材多样，涉及政治经济、社会文化、风俗习惯、历史、地理、体育、音乐、影视、科学技术等各个方面;体裁形式丰富，包括记叙文、说明文、应用文以及新闻报道等。其中最新发生的新闻热点和社会话题又是中考阅读理解题中常见的内容，更是中考的热点考查话题。