基于问题分析的视角提升农村中学教学质量对策

陈新清

摘    要：如何提升农村中学的教学质量，关注教育的专家已经发表了许多文章，因笔者长期在农村中学任教，对目前中学教学质量下滑深感忧虑，本文就从基层教育中存在一些问题，用比较朴素的观点阐述个人的见解，旨在唤醒更多的人关注农村中学教育。

关键词：农村中学;教学质量;思考

中图分类号：G622.4                                  文献标识码： A                                    文章编号：1992-7711（2015）24-001-01

随着城镇化进程加快，农村中学的劣势越来越明显，尤其是近几年农村中学的教学质量逐渐下降，许多学校有可能面临关门整合，因此如何提升农村中学的教学质量已经迫在眉睫，也是拷问各级政府执政能力时候。笔者经过近两年的调查研究、分析整合，撰写出本文。因为教学质量提升牵涉诸多方面，是个系统大工程，本文仅从两大方面入手分析，即农村中学教学存在的问题发现与解决，只能起个抛砖引玉作用，旨在唤醒更多的人参与关注农村小孩，关心农村教育，为真正实现教育之公平做出一点努力。

一、 农村中学教学存在的问题

1.现状问题。随着国家对农村中学的教育投资比例增大，农村中学的校舍越来越漂亮，各种实验设施和体育硬件设施也越来越齐全，班班通建设和通用技术教室也相对比较完善了。教师掌握的信息技术水平也越来越高，但教师的教学积极性却随着市场经济的形成而越来越低了。学校生源数量与质量一届不如一届，教学质量总体水平越来越差，有的学校教学质量甚至直线下降，许多学校因学生数只有几十人而可能面临关门整合了。

2.教师心态问题。当下社会很多人仅是权钱崇拜，道德沦丧，人文生态环境污染严重，教师出现浮躁、功利心理普遍存在，许多教师仅把教书当作养家活口的谋生手段，而不是将神圣的教书当作事业好好经营，教学教研氛围越来越不浓厚，教师相处一起不是议论教学问题，而是大谈股票、房地产、红木市场等，一味认真教书被认为是傻瓜 ，许多教师上课没有好好备课、钻研教材，而是随意性很强，没有积极提升课堂教学的有效性和创造性，对学生上课睡觉或玩手机视而不见，甚至有的教师将社会上有些负面影响在课堂上大加渲染，谩骂政府不作为或慢作为，对上课马虎应付，一上完课就溜之大吉。

3. 学生学习状态问题。当下由于手机的普及使用和家长的溺爱，大多数农村中学学生也是每人一部手机，而且大多数手机还是高档智能机，学生使用手机不是查阅资料帮助学习，而是大多用于消遣和玩游戏聊天等。由于手机泛滥成灾，加上学生基础本来不是很好，他们中不求进步、不求学习的大有人在，有的甚至是家长逼着读书，这就谈不上主动学习，许多课任教师只能让学生放任自流、自由发展、自生自灭，导致家长越来越不放心学校，学生生源就越来越少、质量越来越差，个别学校面临关闭整合了。

4. 应试教育问题。当下社会对学校评价制度存在问题，整个社会对农村中学与城市中学评价标准是一样的，关键都是看学校考上本一线人数多少，另一方面现在高考试题都是考查学生知识的理解与应用能力等，同时由于农村中学学生基础普遍较差等原因，导致许多题目学生根本不理解，这样学生上课根本听不懂，厌学情绪越来越严重。

二 解决农村教学问题的几点建议

1.重建教师考核和聘用制度。作为教育主管部门的领导，应该多下乡了解、调研，研究出一种新的评价考核制度，让农村中学与城市中学教师队伍大循环，还有就是教师职称聘用也应是能上能下（不能一评上，就终身万事大吉），否则若长期这样的“按兵不动”，不思进取的心理就会在农村中学教师滋长漫延，农村中学教学质量下滑是必然的，而且会越来越严重，久而久之，教育公平在人类灵魂工程师的教师心中首先是一句空话。

2.重构社会对学校的评价制度，回归教育本来规律。当下社会对学校的评价好像一定只有多考几个一本学生才是好学校，其实这种评价是非常狭义而不全面的。农村中学学生生源质量比较差，面对现在高考都考查知识理解与应用能力，农村中学学生显得力不从心，唯有望洋兴叹。这种精英教育本来就不符合教育规律，应该及早地制定出适合农村中学的教学评价制度，让教育面对每一个学生。

3.搭建平台，鼓励参与培训。让更多教师参与各级各类培训，培训不仅能改变旧的教学理念，重建新的教学模式，而且通过培训，让教师自觉意识到自身的不足之处，知不足方能求上进，只有接触到新的教学理念和教学模式，才能使他们的心灵受到震撼，平时领导苦口婆心要求教师提升自身的专业素养，但教师只当耳边风，当他们参加培训后，才会自觉意识到自身肤浅，以后就会自觉进取学习。

三、结语

总之，学校教学质量的提升是一个庞大的系统工程，她牵扯到方方面面的工作，作为政府要作制度顶层设计，作为教育主管部门要落实制度实施，千招万招只有落实最高招，作为基层的学校的校长：首先要清廉，不能只抓学校工程建设，不抓教学; 要建立健全各项规章制度，一切按制度办事，任何人不能凌驾于制度之上。其次奖惩要分明，对于那些一心一意认真教学的人，在评优评先上要给倾斜，对那些平时不做工作的教师要及时上报，并按纪律处分，对长期不改者要清除教师队伍。第三，要有良好的培训机制，只有经常参加培训，教师才能有新鲜的血液，要树立终身学习的理念。第四，要培养出一批名师、学科带头人、骨干教师，通过他们起到教学引领和辐射作用，以老带新，以新促老等等措施。当然随着时代的发展，人们对教学质量的要求也会与时俱进，基于笔者水平的有限，只能做些粗略的分析，旨在起到抛砖引玉的作用，让更多的领导和同行支持与关注农村小孩，关心农村教育，那才是农村中学真正的春天。

[参考文献]

[1] 钱永华.对课堂教学的一点肤浅认识 南通教育博客.

[2] 张文质.教育是慢艺术.中国最佳教育随笔.上海华东师范大学出版社，2007.

（注：本文系福建省中小学教师发展基金课题《提升农村中学高中教学质量水平研究》，基础教育类 ，课题编号（FZJJ20130301560）阶段性研究成果）