多元智能理论下高中政治课堂教学策略探微

刘增明

摘    要：多元智能理论是我国教育改革的重要理论之一，它在高中政治课堂中的应用可以在很大程度上改变高中政治教育现状，有效提高高中政治的教学质量。本文基于此对多元智能理论进行了的含义和重要意义进行了概述，然后在此基础上对多元智能理论下高中政治课堂教学策略进行了分析和探讨。

关键词：多元智能理论;高中政治课堂;教学策略

中图分类号：G633.2                                   文献标识码： A                                    文章编号：1992-7711（2015）24-001-01

随着时代的进步和社会的发展，为了适应新形势的要求，我国的教育改革如火如荼地开展起来。多元智能理论作为一种先进的教学理论被逐渐应用到高中政治的教学过程中，它要求以多元化的视角从不同的角度对学生进行评价，促进了高中政治教学质量的提高。在当今社会，多元智能理论为我国的教育改革提供了有力的支持，因此加强多元智能理论下高中政治课堂教学策略的研究具有十分重大的现实意义。

一、多元智能理论概述

多元智能理论是由哈弗大学的心理学教授加德纳于1983年提出来的，该理论认为每一名学生都具备语言能力、空间能力、运动能力、数理逻辑能力、音乐能力、自省能力、人际交往能力以及自主探索能力等，由于学生对每一种能力的掌握程度不同，所以在学习的过程中表现出重大的差异。

多元智能理论自从问世以来便受到教育界极大的重视。传统的教学主要注重对学生的语文读写能力以及数理化知识的教育，而多元智能理论则是从学生所具备的多种能力出发，对学生的长处和短处进行良好的优化，同时努力提高学生的实践意识和实践能力，促进了学校具体教学策略的改革，对于提高教学质量具有十分重大的意义[2]。因此，为了提高高中政治课堂的教学质量，我们必须要加强多元智能理论的应用。

二、多元智能理论下高中政治课堂教学策略

多元智能理论在高中教学中的应用可以有效提高教学质量，因此我们要加强多元智能理论在高中政治课堂教学中的深入应用。本文认为多元智能理论下高中政治课堂教学策略主要表现在以下三个方面。

1. 充分加强差异教学法的应用

根据学生的具体差异，采取不同的教学策略和教学方法来对学生进行教育是多元智能理论的必然要求，因此在高中政治课堂的教学过程中，我们应当采取差异教学的方式来加强对学生的教育[3]。具体来讲，教师应该采取观察以及发放问卷的方式来对学生的具体学习情况进行掌握，对学生的考试成绩进行深入的分析和研究，然后以此为依据来采取不同的教学方法加强学生的政治教育。比如，在教育学生树立正确的消费价值观的过程中，教学可以使学生结合课本的具体知识来展开消费调查，然后让学生以小组的模式对调查结果进行汇报，教师便可以通过学生的汇报来掌握学生对高中政治知识点的掌握程度，在此基础上对学生实行差异教学。

2. 加强情境化教学的应用

所谓情境化教学主要是指教师在实际的教学过程中，以教育学和心理学方面的基本知识为基础，针对学生的不同特点，营造出一种与学生的个性相符合的教学环境，从而能够在最大程度上调动学生的学习积极性。在高中政治的教学过程中加强情境化教学的应用是多元智能理论的必然要求，因此我们要就加强境化教学的应用。角色扮演是高中政治情境化教学的最常用的方法，该方法通过小品以及情景剧等方式使学生能够进入角色，切身体会相关的政治知识，这种教学方式不仅增添了高中政治课堂的趣味性，而且还在很大程度上加强了学生对相关知识的理解和应用。此外，高中政治情境化教学的的具体方法还有问题教学法和媒体教学法等，问题教学法主要是通过教师设置问题，学生积极回答的方式来调动学生的积极性;媒体教学法主要是利用多媒体等设施使学生进入政治知识的具体情境，提高教学质量。

3. 营造多元化的教学环境

教学环境不仅仅是课堂环境，还包括课堂教学的心理环境以及信息环境等。多元智能理论下的高中政治课堂教学应当注重营造多元化的教学环境，从更加全面的角度来加强对学生的政治教学，只有这样才能充分体现多元智能的特点。首先，教师应当构建一个充满人文关怀的舒适而亲切的课堂环境，使学生能够及时表达自己的观点，能够和其他的同学进行自由交流;教师能够对学生知识的缺陷进行及时补充和纠正，同时又能对学生的学习进行鼓励和支持。其次，教师还应当注意构建良好的人际关系，学生的学习不是孤立的个人行为，需要更多的交流与合作，因此在高中政治课堂教学的具体过程中，教师应当采取小组合作等方式给予学生更多的讨论与交流的机会，使学生能够在不断的交流过程中弥补知识的不足和缺陷，促进学生学习的全面进步。

三、结语

综上所述，随着时代的进步和社会的发展，为了适应新形势的要求，我国的教育改革如火如荼地开展起来。多元智能理论作为一种先进的教学理论被逐渐应用到高中政治的教学过程中，它要求以多元化的视角从不同的角度对学生进行评价，促进了高中政治教学质量的提高。在当今社会，多元智能理论为我国的教育改革提供了有力的支持，因此因此我们要加强多元智能理论在高中政治课堂教学中的深入应用，具体来说，就是要充分加强差异教学法的应用，加强情境化教学的应用，营造多元化的教学环境，只有这样才能真正提高高中政治课堂教学质量。

[参考文献]

[1] 陈安花，刘正安.新课程理念下浅谈高中思想政治课教学有效性研究[J]. 业导报，2015，08：97-98.

[2] 许采娟，沙欧.多元智能理论下高师全纳课堂教学研究[J]. 教育与职业，2012，05：91-92.

[3] 付传玲.多元智能理论在思想政治教学过程中的应用[J].开封教育学院学报，2014，12：216-217.