构建高校毕业生就业质量评价指标体系应考虑的六个维度

王艳伟，李永能，黄　宜，刘鲁峰，张东艳，王长伟

(1.云南农业大学 招生就业处，云南 昆明 650201；

2.云南省统计局 能源处，云南 昆明 650051；

3.南京工业职业技术学院，江苏 南京 210046)



构建高校毕业生就业质量评价指标体系应考虑的六个维度

王艳伟1，李永能1，黄宜2，刘鲁峰1，张东艳1，王长伟3

(1.云南农业大学 招生就业处，云南 昆明 650201；

2.云南省统计局 能源处，云南 昆明 650051；

3.南京工业职业技术学院，江苏 南京 210046)

摘要：高校毕业生就业质量问题关系到高等教育持续发展。本文首先研究了高校毕业生就业质量的概念，并在就业质量涉及的利益相关方的基础上建立了基于多利益相关方满意视角的高校毕业生就业质量六维评价模型框架，重点论述了构建高校毕业生就业质量评价指标体系应考虑的六个维度，为进一步评价高校毕业生就业质量问题奠定了基础。

关键词：高校毕业生；就业质量；评价指标体系；六个维度

Six Dimensions of the Evaluation Index System of the Employment

2014年高校毕业生规模为727万人，毕业生总量压力进一步增大。中国共产党的十八届三中全会提出要促进以高校毕业生为重点的青年就业，推动实现更高质量的就业。教育部近期对做好2014年高校毕业生就业工作做出部署，提出将努力实现更加充分更高质量的就业。高校毕业生就业不仅要重视就业数量，而且要重视就业质量，就业质量已经成为评价高校教学水平的重要指标之一。目前，对高校毕业生就业质量评价指标体系的研究，主要体现在评价指标不科学、不全面，不能全面、客观、有效地反映高校毕业生就业质量问题，目前的研究主要集中在有关就业质量内涵的研究和就业质量指标体系的研究两个方面。有关就业质量指标体系的研究存在就业质量评价指标需要考虑的维度相对不太全面，未将有关就业质量评价的利益相关方有机、全面统一在一起，仅仅考虑其中某几个方面，这样做出的评价势必不太全面[1-3]。因此，有必要建立更加全面科学的就业质量评价指标体系。在借鉴目前研究成果的基础上，基于利益相关方理论，构建了高校毕业生就业质量六维模型框架，尝试从毕业生、家庭、用人单位、学校、政府和社会六个维度建立全面的高校毕业生就业质量评价体系，期望对高校毕业生就业质量的科学评价提供一定的指导。

一、高校毕业生就业质量内涵

(一)就业质量

国际劳工组织最早关于就业质量的定义是体面劳动。1999年6月，国际劳工组织新任局长索马维亚在第87届国际劳工大会上首次提出了“体面的劳动”新概念，明确指出：所谓“体面的劳动”，意味着生产性的劳动，包括劳动者的权利得到保护、有足够的收入、充分的社会保护和足够的工作岗位。为了保证“体面劳动”这一战略目标的实现，必须从整体上平衡而统一地推进“促进工作中的权利”、“就业”、“社会保护”、“社会对话”等四个目标。这一概念的提出，就是想通过促进就业、加强社会保障、维护劳动者基本权益，以及开展政府、企业组织和工会三方的协商对话，来保证广大劳动者在自由、公正、安全和有尊严的条件下工作[4]。就业质量是在体面的劳动的基础上逐渐发展、演化过来的。就业质量是指从业者与生产资料结合并获得报酬或收入情况的优劣程度。

(二)高校毕业生就业质量

高校毕业生就业质量是一个相对的、主观的、多元的、动态的概念[5-6]。一是高校毕业生就业质量是一个无法用一个绝对的指标直接考核的，只能借鉴相对的指标体系进行评价；二是高校毕业生就业质量是含有很多主观因素在内的概念，就业质量高低的评价只能通过就业质量的利益相关方主观的判断综合得出；三是由于高校毕业生就业质量涉及的利益相关方比较多，诸如毕业生、用人单位、家庭、高校、政府、社会等，所以高校毕业生就业质量是一个多元的概念；四是高校毕业生就业质量是随着时间、环境、社会的变化不断发生变化的，会随时间、单位、毕业生的变化而变化。因此，高校毕业生就业质量是反映高校毕业生、用人单位、家庭、高校、政府、社会等诸多利益相关方主客观满意度的、随着时间不断发生变化的、衡量高校毕业生就业水平的一个指标。

二、构建毕业生就业质量评价体系的主要原则

高校毕业生就业质量如何衡量，需要建立一套科学、合理的评价指标体系。评价指标体系的构建要建立在深入理解高校毕业生就业质量概念的基础上，全面映射高校毕业生就业质量概念。因此，高校毕业生就业质量评价指标体系要按照以下原则进行设定。

一是主观和客观相结合的原则。高校毕业生就业需要结合自身的主观感受对一些客观的指标进行评价，所以一定要坚持主观和客观相结合的原则，才能保证评价的科学性、合理性和可实施性。

二是静态和动态相结合的原则。高校毕业生就业质量是不断发生变化的，某一时点的就业质量只能反应某个时点的情况，但是这样一来，就无法衡量和比较就业质量，为了其可操作性和实用性，可以化动态为相对静态，进行就业质量评价。

三是绝对和相对相结合的原则。高校毕业生就业质量的评价需要一系列评价指标，有些评价指标可以绝对考察，而有些指标则只能相对描述，所以，一定要绝对和相对相结合。

四是单一和多元相结合的原则。高校毕业生就业质量涉及的利益相关方比较多，既要突出重点又要强调全面，因此，要坚持单一和多元相结合的原则。

三、构建高校毕业生就业质量评价体系应有的维度

(一)构建毕业生就业质量评价体系涉及主体

高校毕业生就业质量涉及的多利益相关方比较多，主要有高校毕业生、用人单位、家庭、学校、政府和社会等，详见图1。

高校毕业生是毕业生就业质量被评价的主体，也是就业质量高低的最直接感受者，高校毕业生自身的满意度决定了其工作是否有动力。用人单位是高校毕业生就业质量的评价的直接参与者，用人单位提供的工作环境、发展机会及晋升空间等都会对高校毕业生的就业质量产生重要影响。父母是高校毕业生就业的间接感受者，父母的意愿会对孩子的就业抉择产生重要影响，尽管这些影响有时是负向的。学校是毕业生的培养主体，培养产品的好坏一定程度上表现在毕业生就业质量的高低。政府为毕业生就业提供了各种各样的政策支持和帮助，毕业生能否高质量就业反映了政府投入高等教育的成效如何。高校毕业生能否顺利就业、和谐就业、更高质量就业是社会和谐发展的晴雨表，因此，有必要将社会也纳入高校毕业生就业质量评价应该考虑的维度里面。这些利益相关方各自有自己不同的考虑，只有将其统一起来，纳入在同一个评价框架下，才能更加全面、综合的评价高校毕业生就业质量。这六方中的每一方都有自己不同的作用，下面将一一论述。

(二)构建毕业生就业质量评价体系相关因素分析

高校毕业生就业质量评价体系从高校毕业生、用人单位、家庭、学校、政府和社会等六个维度进行评价。高校毕业生就业质量评价体系分为三层：第一层为高校毕业生就业质量综合评价；第二层为高校毕业生、用人单位、家庭、学校、政府和社会等六个维度；第三层则把第二层的六个维度的进一步细化，详见图2。

1.高校毕业生

高校毕业生是其就业质量的主观感受者和直接受益者，毕业生本人的发展状态应该是评价就业质量高低的主要指标。因此，我们将高校毕业生这一主体的维度分为薪酬待遇满意度、工作氛围和谐度以及自我发展实现度、人生理想实现度四个指标。分别从高校毕业生的薪酬情况、工作环境的状况以及今后发展的状况、个人理想的达到状况等方面来评价就业质量的高低。

2.用人单位

用人单位作为评价高校毕业生就业质量高低的实践平台，对高校毕业生就业质量的高低也起着非常关键的作用。一方面既要满足毕业生的精神和物质需求；另一方面作为用人单位招聘人才的主要目的是使其为单位创造价值。对用人单位来讲，高校毕业生创造价值主要从日常的工作中来考量。因此，这一维度设计了工作期限稳定度、工作结果实现度以及工作过程满意度三个指标。众所周知，高校毕业生跳槽的现象比比皆是，频繁地换工作除了对毕业生本人产生不良影响外，还会对用人单位的工作产生较大的负面效应，所以，毕业生跳槽与否就成为一个十分重要的指标。诚然，毕业生创造价值的直接衡量手段是工作效果如何以及工作的过程如何，所以工作结果实现度以及工作过程满意度也是用人单位要考虑的重要问题。

3．家庭

家庭永远是探讨高校毕业生就业质量无法回避的一个维度。毕业生的家长总是希望自己的子女完成自己曾经没能实现的梦想，同时把自己的主观想法无形中会强加到孩子身上，因此，父母对子女工作的满意度也是要考虑的指标。因此，在家庭这个维度我们设计了父母理想实现度和对子女工作满意度两个指标。

4.高校

高校作为培养单位，有自己本质的使命。高校总是希望自己培养的毕业生能够人职匹配，做到人尽其才，物尽其用。同时，高校专业设置的培养目标的实现度也是考核一个高校人才培养的重要指标。因此，这个维度又设置了培养目标实现度和专业工作对口度两个指标。

5.政府

政府投资高校的主要目的一是提高国民文化水平和人文素质，另一方面是培养更多的人才为社会的发展贡献力量。但是，政府投资也是需要回报的，政府要考虑纳税人投资的效率和效果。因此，在政府这个维度设置了政府投资收回度和社会财富贡献度两个指标。

6.社会

高校毕业生就业质量同时也受社会的检验监督以及社会反应。社会对高校毕业生就业的评价高低也影响着其就业质量的高低；同时，高校毕业生就业对社会和谐发展产生的正能量也是社会对于高校毕业生就业质量高低的一个评判。

高校毕业生、用人单位、家庭、学校、政府和社会等六个维度去评价高校毕业生就业质量，这六者之间是一个有机的统一整体，缺一不可。形成了评价高校毕业生就业质量的系统评价体系，能够比较全面和客观地对高校毕业生就业质量进行评价。

高校毕业生就业质量问题已经成为制约经济发展的重要因素之一，国家提出推动高校毕业生更高质量的就业，促进高校毕业生充分就业。如何科学合理地制定高校毕业生就业质量评价指标体系是进行就业质量评价的前提和基础。论文提出了基于多利益相关方满意视角的高校毕业生就业质量评价指标体系，该指标体系从涉及高校毕业生就业质量的六个利益相关方出发，构建了评价体系的框架，期望为高校毕业生就业质量的评价奠定基础，从而推动高校毕业生实现更高质量的就业。

[参考文献]

[1]柯羽．高校毕业生就业质量评价指标体系的构建[J]．中国高等教育研究，2007(7)：82-84, 93．

[2]倪伟，詹奉珍．高等校育毕业生就业质量评价指标体系构建研究[J]．中国大学生就业，2012(24)：18-21．

[3]杨其勇，张杰．“五个满意”:高校毕业生就业质量评估体系的思考[J]．西南师范大学学报:自然科学版，2013，38(1)：151-155．

[4]曹佩琪，于哲．大学生体面就业的影响因素及实现途径[J]．经济论坛，2009(19)：67-69．

[5]张瑶祥．基于三方满意度的高校毕业生就业质量评价研究[J]．中国高教研究，2013，5(5)：82-86．

[6]陈韶，徐向东，符志刚．高校毕业生就业质量评价体系研究[J]．工业工程，2010，13(5)：112-116．

Quality of College Graduates Should be Considered

WANG Yanwei1,LI Yongneng1,HUANG Yi2,LIU Lufeng1,

ZHANG Dongyan1,WANG Changwei3

(1.Recruitment and Employment Office,Yunnan Agricultural University, Kunming 650201,China；

2.Department of Energy,Yunnan Bureau of Statistics, Kunming 650051，China；

3.Nanjing Institute of Industry Technology，Nanjing 210046，China)

Abstract：The employment quality issues of college graduates related to the sustainable development of higher education. The paper firstly studies concept of employment quality of college graduates, based on stakeholders, it sets up model frame of six dimensional evaluations, which is related to the multi stakeholder from perspective of satisfaction degree of employment quality, and then, it focuses on that of the six dimensions, which lays a foundation for the further evaluation of employment quality of college graduates.

Keywords：college graduates; employment quality; evaluation index system; six dimensions

DOI:10.3969/j.issn.1004-390X(s).2015.02.019

作者简介：李力维(1975—)，女，安徽萧县人，副教授，主要从事英语语言学、英语教学理论等研究。

基金项目：安徽省哲学社会科学规划项目 “安徽高校英语语码转换的认知研究”(AHSK11-12D296)。

收稿日期：2014-09-23修回日期:2014-11-26网络出版时间：2015-04-0210:41

中图分类号：G 647.1

文献标志码：A

文章编号：1004-390X(2015)02-0087-04