快乐阅读之我见

【摘 要】在阅读中能找寻到快乐是学生课外阅读的一个重要条件，小学生的可塑性强，他们的心灵还很稚嫩，而阅读可以有效的引导，在小学语文教学中，要给小学生创造一个良好的学习环境，调动他们的学习兴趣，形成一个良好的阅读氛围，引领他们逐步走向成熟，从而提高他们的阅读水平。

【关键词】语文，阅读，兴趣

传统教学中，教师“一言堂”“满堂灌”，用深入细致的解析代替了学生的体验和思考；学生被动地听，机械重复，将丰富多彩的阅读看作单一枯燥的读记。随着课程教育改革的不断深入，各种阅读教学方法百家争鸣、百花齐放，虽教无定法，但笔者认为对语文阅读进行悦读教学，让学生体会阅读的乐趣和快乐，并让学生对这种快乐充满期待是最为根本，也最为有效的办法。

一、营造良好的阅读气氛

营造良好的阅读气氛需要家长和教师的共同努力。家长的言传身教对于孩子而言是十分重要的，因此，家长也应该通过多阅读，潜移默化地影响孩子的行为习惯。教师可以通过每周为学生推荐几本书，学生读完后组织读后交流；设置读书角，把学生的书籍集中起来，交换阅读；适当安排专门的阅读课，课上教师与学生共同阅读；控制作业量，保证学生充足的阅读时问等方式来为学生营造良好的阅读气氛。由于小学生的辨别能力相对较差，因此，教师可以适当地为学生推荐课外书。具体可以从以下几方面入手：第一，根据课文内容进行延伸阅读。教师在语文课上应该从课文内容出发组织学生进行适当地延伸阅读。比如在学习“林冲棒打洪教头”这一课时，教师可以适当补充一些课外知识，鼓励、引导学生在课下阅读《三国演义》。第二，根据整个单元的内容进行延伸阅读。比如苏教版六年级上册第一单元的文章都是与爱国有关的，那么教师在指导课外阅读时，可以以“爱国”为主题做一个专题。让学生搜集古今中外的文章或者是书籍在课外进行阅读，然后在课上进行阅读交流。

二、注入感情阅读

语文教学能激发学生的心灵放飞，让他们的身心得到陶冶。我们在阅读教学中，就要给学生创造一个良好的阅读环境，让他们放松的阅读，快乐的阅读，可以展开自己想象的翅膀在书的海洋里飞翔。小学语文课本中都是经典的作品，往往抒发着作者的某种感情，所以老师、学生的情感应该与文本的感情是一致的，只有这样才能真正的品味文本。文本的语言对于学生体验品味具有很重要的作用，因为，通过语言体现了文本的所有情感，把信息传递给小学生，所以，在语文阅读教学中，老师要引导学生真正走进作者的内心世界，用心体验体验作者所表达的思想感情，从文本中的找到内涵。学习与生活联系在一起的，语文学科与生活有着紧密的联系。生活是具体的生动的，它为学生的学习提供了大量的阅读材料；同时生活也是具体的，为语文学习提供了方方面面的材料；生活又是动态的，为语文学习找到了源头。

三、指导学生阅读方法，让学生会读

学生仅仅有了阅读的兴趣是不够的，还需要学会阅读的方法，学会如何去读，只有读得其法，才能事半功倍，否则，学生的阅读效率就会大打折扣，同时，也会影响学生的阅读信心和热情。因此，在小学语文阅读教学中，教师应“授之以渔”，教给学生阅读方法，让学生学会读是对“阅读量”上的指导。书籍浩瀚如海，占今中外、人文科技，但凡是凝聚着人类文明精华的书籍，都可以让学生接触，让学生在阅读中，赏鉴名品，开阔视野，提高审美，完美人格。笔者在教学中，除了要在课堂上让学生认真地品鉴课文之外，还会介绍一些相关的书籍让学生阅读。如，学习《少年闰土》之后，我便简单地给学生介绍了鲁迅的生平，并介绍了鲁迅先生的其他作品让学生阅读。课上学习，课下引导，一个学期下来，不仅学生的阅读量得到了很大的提升，而且还促进了课上、课下知识的迁移与相互补充。小学生语文阅读能力的培养并非是一墩而就的事情，而需要不断地日积月累，所谓“不积践步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。

四、提高学生课外阅读能力

阅读能力的培养首先应该从良好的阅读习惯上下手，只有学生形成了良好的阅读习惯，他们的阅读能力才会不断提高。良好习惯的形成需要教师的指导，在学生形成良好习惯之前，教师可以为学生布置一些任务，比如：要求学生一周必须读多少文章，读完后要写一下自己的读后感等；让学生养成勤做笔记的习惯，对于一些好词好句，指导学生记录下来并加深印象，方便日后拿来重读；指导学生在读书的过程中认真思考，对文章进行细致的分析，比如对文章主要内容的分析，对文章进行概括、比较等，从而形成以阅读促进思考、以阅读促进写作的良好模式。比如教师布置学生课外阅读巴金的《小狗包弟》这篇文章，教师就应该指导学生在阅读过程中认真思考，对这篇文章的中心思想进行总结，同时分析一下巴金的这篇文章与其他写小狗的文章有什么不同之处等。

总之，作为一名小学语文教师，在小学阅读教学中，我们就要积极地拓展渠道，激发学生的阅读兴趣，让学生在快乐的心境和环境中进行阅读，为提高学生的阅读能力保驾护航，让学生在书海中积累语言，陶冶情操，提高能力。

作者简介：

杨译（1991～），男，河南南阳人，小学语文教学专业。