浅析小学体育教学的快乐教育与兴趣教育

罗燕

【摘 要】随着现代社会不断的飞速发展，素质教育也在如火如荼的进行着。素质教育不仅仅让学生通过课堂以及实践等方法获得知识素质，也将通过体育教学达到提高学生身体素质的目的。体育教育是现代社会基础素质教育的非常重要的一门课程。新课程的改革要求体育教学以最优化最有效的方式提高学生的素养，有利于学生的全面发展。

【关键词】小学体育；兴趣；素质教育改革；快乐

小学是学生们学习各种知识刚刚起步的重要阶段，在这个阶段，要让学生形成良好的学习习惯以及端正的学习态度，才能对小学生们以后的发展发下重要的基础。所以，在这个阶段，一定要让小学生在学习过程中充分认识到学习体育这一学科的重要性，不能让他们觉得体育作为副科并不重要。小学体育可以带给小学生们很多的益处，有利于提高学习效率以及学习质量，缓解小学生的学习疲劳。小学的体育教学还可以提高学生的适应能力，有效的丰富了小学体育教学体系，可以对学生产生极大的正面的影响，从而直接或者间接的影响社会的发展。

一、建立创新的体育课堂模式以有效的培养学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，兴趣是最好的学习的原动力，因为兴趣，小学生们可以自主的而不是被迫的接受知识，并且小学生会表现出浓厚的探索趋向，使知识的学习过程不再枯燥乏味而是生动有趣。小学生对老师的崇拜是培养学生兴趣的重要前提。所以，体育教师应该加强学习，提升自身的知识素养，改变体育课堂的教学模式，运用生动活泼，诙谐幽默的教学模式，和引人入胜的教学方法来提高学生学习的积极性。在体育课堂教学中，教师在严厉之外，也应该用温柔的语气，和善的教学态度，和同学们打成一片的行为举止，让小学生从心里接受体育课，喜欢体育课，这样，对于喜欢的课，学生们总是抱着期待的心情，在课堂上就会额外的积极，在快乐开心轻松的氛围中，学到知识。这样会形成一个良性的循环，学生对体育课越来越喜爱，与体育老师的配合越来越默契，使体育教师教学过程中非常顺利，容易达到教学目标。

1.制定合理的教学目标

教学目标应该充分考虑到小学生的学习能力，制定合理的教学计划。合理的教学计划可以带给同学们成就感，也能体会到体育课的快乐。而过轻的教学目标，会使课堂利用率低，学生们学到的知识有限，但是教学目标过大，教学任务过重，会使小学生难以适应，学习过程中并不快乐而是非常紧张，所以教学目标的指定一定要合理。教学目标的制订也应该充分考虑到学生学习能力不同的情况。对于学习能力较差，基础薄弱的学生，制订的教学计划要适当减少，以后再逐步增加，这样可以让学生体验到成功的乐趣。在对于基础好的学生，可以适当的增加学习任务，让他们快乐的学习。

2.培养学生对体育课的兴趣以及要科学的对待处理教材

现在小学的体育教材内容过于单调，而有些内容技术性太高，而且书中语言对于小学生来说，有些晦涩难懂，学生无法自己进行自主学习，因为看书看不下去，探究也就无从说起。所以，教师在实际教学中，不能盲目的遵循课本，要对实际教育情况有个合理的评估，从而做出对教材实际应用过程中的改编。在教学过程中提高教学的实用性和趣味性，在使教学内容变得有趣并且内容丰富的同时，可以最大程度的让学生接受。

3.从了解学生个性入手，体验情感教学方法

体育课往往在室外进行，教师可以为学生创造可行的体育教学环境，学生会在场景中，有不一样的学习体验，从而对体育学习产生浓厚的兴趣。这样学生和教师会配合比较默契，在快乐的环境中，学生学习积极性强，教师会更容易完成教学目标。体育教师要关注情感教学，培养学生的体育兴趣，学生的个性发展是培养学生素质的非常重要的一部分。素质教育的一部分目的是发展学生个性。

二、小学体育教学的快乐教育方法探究

小学的教育对小学生的成长是非常重要的，它会建立小学生的世界观，价值观，是非观。所以教师应该通过内容丰富的体育教育活动达到提高学生素质的教育目的。

1.体验快乐教育，陶冶学生心灵

教育的初衷是教导学生有正确的生活态度让学生体会到生命以及生活的可贵之处。所以，快乐是人们生活的一种必需品，教师应该让学生们体验快乐，并且教导学生带给别人快乐。

2.小学体育教学在知识的获取中提升了素质

教师在知识的传授过程中是站在主导地位上的。教师的行为，语言等等影响着学生，教师始终作为一个榜样。所以在教学过程中，素质教育希望达到的教育目的要通过教师来达到。所以，在教学过程中，教师不仅仅要传授体育知识，带给学生快乐，也要在人生的方面给学生树立一个榜样，正确的引导小学生，从而提升自身素质。

参考文献：

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