课外阅读与拓展训练在初中语文作文教学中的运用

王艳秋

摘要：阅读，不仅是一种良好的生活习惯，同样也是一种积累知识的方法。在初中语文教工作中，为了能够有效培养学生的阅读能力、拓宽学生的阅读范围，需要让初中生参与到课外阅读训练之中，进而实现课内阅读和课外阅读学习的结合，而从根本上来讲，课外阅读与拓展训练能够有效提高学生的写作能力，HIA能够有效培养学生的综合语文素养，已经发展成为初中语文教师在教学中的重点。本文就课外阅读与拓展训练在初中语文作文教学中的运用进行简要的研究，进而让更多人了解到目前课外阅读与拓展训练在初中语文作文教学中的实际运用情况。

关键词：课外阅读 拓展训练 初中语文作文教学 运用

在初中语文教学中，阅读和写作是两个重要的部分，尤其是课外阅读，不仅能够激发学生的阅读兴趣，还能够拓宽学生的阅读范围。学校已经将课外阅读和拓展训练作为初中语文作文教学中的重点。众所周知，阅读是写作基础和前提，而写作是阅读的延展，因而良好的课外阅读训练是写作教学中的重要方式，同时也是能够培养初中生语文综合素养的重要方式。课外阅读与拓展训练在语文教学中有着十分重要的意义。

一、初中语文课外阅读的内涵解读

1、培养学生的课外阅读习惯

初中语文阅读课旨在提高学生的阅读素质，培养学生能够综合分析文章的能力，通过培养学生的课外阅读习惯，进而增强初中生的阅读能力和分析能力，培养学生广泛的阅读兴趣，就是要扩大学生的阅读面，提倡多读书的阅读习惯，进而帮助学生形成良好的阅读习惯。而良好阅读习惯的培养，一方面需要语文老师对学生进行课外阅读指导，教师根据学生的年级特点，进而推荐适合学生阅读的课外阅读材料;另一方面，学生阅读习惯的培养离不开外界环境的影响：课外活动、网络、家庭教育等。家长和老师一起实现家校联合，帮助学生选择适合的课外阅读书籍，丰富学生的语文写作素材，锻炼学生的写作能力，进而培养学生的课外阅读习惯。

2、学生课外阅读拓展性训练

在初中语文教学中，教师要有意识的对学生进行课外阅读拓展训练，这对初中语文作文教学而言十分必要。初中生学习语文，多注重读写，只有通过多读多写才能够在整体上去提升学生的语文水平。因此，要想提高初中生的阅读能力，需要借助大量的辅助阅读材料。根据国家义务阶段内的规定，九年课外阅读总量应该在400万字以上，只有扩展初中生的课外阅读范围，才能够达到文字数量的要求，只有将课文阅读和拓展训练相结合，才能够更好地辅助语文作文教学。

3、课外阅读拓展训练和语文作文教学

在初中语文作文教学中进行课外阅读和拓展训练，需要根据不同学生的特点，做到因材施教，教师在教学过程中要根据学生的不同特点，指导学生有序的开展课外阅读，并且进行拓展训练。例如，在学习课文节选时，教师就可以将阅读范围拓展到整篇文章。在学习名家作品时，教师可以指导学生去了解作者背景，了解作者生平经历，进而和作品产生有效的结合，进而让学生加深对文章作品的理解，从而提高学生的语文素养。培养学生的阅读能力能够增强学生的写作能力，通过多看多想、多想多读、多读多写的教学方式，让学生能够逐渐提高自身的阅读水平，进而具备从整体上把握阅读方向的能力。

二、不同形式课外阅读模式在初中语文作文教学中的运用

1、以教学大纲为主的自我中心式课外阅读模式

根据《全日制义务教育语文课程标准》规定，初中语文教师在课堂教学中要明确教学目的，合理安排和设计教学课程，教案要符合学生的学习情况，做到因材施教，具体问题具体分析，根据学生的具体学习情况建立合适的阅读模式。

新课程改革背景下，提倡学生为学习活动中的主体，因此，需要建立“以学生为中心”的课外阅读模式，注重学生在学习过程中的主体地位，增强学生自我学习的课外阅读学习模式，将阅读课堂转变为学生自由交流互助学习的课堂，例如，在学习《水调歌头·明月几时有》时，要想让学生理解诗人思念家乡的愁苦之情感，教师一方面可以以课本内容为基础，引导学生采用“自我中心”式的课外阅读思想，让学生能够跟随苏轼的思想感情，在课外中去阅读其他诗人的文章，不仅能够拓展学生的阅读范围，锻炼了学生分析文章内容的能力，还给予学生不一样的情感体验，提高了学生的写作能力。

2、虚实结合式课外阅读教学和作文教学相结合

初中生由于处于特殊的身心发展时期，对外界信息具有极强的好奇心，对课文阅读的兴趣要高于课内知识。因此教师在初中语文作文教学中要综合分析青少年的心理发展特点，指引学生根据自身的喜好去选择适当的课外阅读素材，如《意林》、《读者》等报刊杂志，这样的课外阅读作品不仅能够扩展初中生的课外阅读范围，还能够增强学生的视野。与此同时，教师可以根据班级内学生阅读的课外资料，进而制作相应的课外阅读任务，做到课内教学和课外阅读的有效结合。

可以以报纸期刊为阅读主体，结合课外阅读素材，选择和初中语文教学内容有关的课外阅读素材，进行有针对性的写作训练。例如，在读《假如给我三天光明》这本书，作者海伦·凯勒从婴儿时期就表现出不服输的性格特点，并且她对事物充满了好奇心。初中生在阅读课外书籍时可以从多个角度去分析和鉴赏文章，选择自己的写作角度，进行文章改写，进而锻炼自己的写作技能。

总结

课外阅读与拓展训练在初中语文作文教学中的运用，符合新课改下学生为学习主体的教学理念，不仅能够减轻学生的课业压力，将语文教学任务和课外阅读拓展进行紧密结合，培养学生良好阅读习惯的同时，也锻炼了学生的写作能力。这种教学方式不仅适应了新时期教育的发展潮流，更是有效提高了初中生对文章的鉴赏能力，不仅能够有效掌握阅读文章中的写作技巧和方法，还能够体会到作者在文章中蕴含的深层次的思想感情，在完成既定的初中语文阅读和写作教学目标的同时，对学生进行了德育教育，让学生感知到语文阅读和写作的魅力，进而有效调动学生主动参与阅读活动的主动性和积极性，让学生真正爱上语文，进而提高学生的整体性语文素养。

参考文献

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