职业高中语文学科学习现状及对策研究

林娜

摘要：为了努力迎合职业高中的育人目标，其语文学科教与学的现状是一个比较尴尬的局面，这样的局面，不仅限制了语文学科任科教师的教学效率，也抑制了学生对语文学科的学习热情，大大的降低了整体教学效果。为此，本文从职业高中语文学科的设立意义、教育现状概述、改善现状问题的对策进行简要的分析研究，希望在此基础上融合“基于工作过程”为目标对其教学内容进行精心设计，提升职业高中语文学科教与学的整体质量。

关键词：职业高中 语文学科 学习现状 对策研究

一、职业高中设立语文学科的重要意义

素质教育不只是针对九年义务教育与传统高中教育而言的，而是整个教育领域的事情，包括中职教育的职业高中，为此，职业教育理应将素质教育的重视度提高，不要将职高学生全面发展的目标范围只局限于某种专业技能的掌握上。为此，职业高中设立语文学科，不但是对职高学生的文学素养进行培养，并且建立在应用知识的能力培养上，还对他们的情感、世界观、人生观以及价值观等方面予以科学的引导。此外，语文学科具备工具性与文学性，鉴于它的工具性，学好本门学科能与专业课进行科学合理的结合，实现学科间的相互促进。可见，职高学生学好语文，是形成终生学习意识的重要途径之一。

二、职业高中语文学科教育的现状概述

（1）重视度。许多职校将学生就业率看的很重，因此教学重心也就放在职业技能上，忽视基础教育的培养。这种现象显而易见的表现是，基础学科如语文、数学等公共课课时安排上较不合理，当专业课课时不够时还要为其减少课时，造成公共学科教学课时十分紧张，知识点教学大多是一概而过。

（2）学生态度。职校的学生大多来自中考、高考失利的学生，他们选择职校的目的是学习一技之长。对于公共课本就掌握不好，为此更加忽视，再因其课时安排较少，则间接为学生营造其为辅助课的错误思想，进而导致语文公共课经常是教师一人在台上进行自我演说，无人响应。

当前职校学生普遍存在素质偏低的现象，这已然成为事实。其主要在于学习时的能力与态度方面。为此，对本就课时紧张的语文课更增添教学难度。学生在语文的学习上，因其本就掌握度不够，进而导致学习热情不高、学习能力较低的现象，为此经常会表现在对知识的理解上需要花费较多的时间。周而复始逐渐形成对语文学科的厌学感，使学习态度、学习能力下降。

（3）教学单调乏味。在语文课教学时，教师往往会事先做好精心准备，但在实际的教学中会因种种原因如让课、学生无响应、无互动、一问三不知等多种现象，造成教师教学热情的下降。教师费尽心思却收不到任何响应，热情被打磨，长期以往教师也就习以为常，产生消极懈怠的思想，多半会应付了事，周而复始进入恶性循环，使语文教学更变得枯燥乏味。

三、针对职业高中语文学科学习现状提出的对策

（1）转变观念，把握教育平衡。当代社会列人才的需求是要能够适应社会发展的综合性人才，只注重专业技能的提升而忽视文化课程的学习无法满足社会与自我提升的需求。为此，职业高中必须注重人才的全面培养，不能出现避重就轻的现象;课程的分配，要复合全面发展的思想，提升文化基础课程的教育位置，以培养具有文化基础又有专业技能的综合性人才为目标，为学生创建优异的学习环境，让学生理解语文学科在末来工作中的价值，提升学生对学科的认知与积极性。

（2）积极推行教材改革，努力创建自主教材实现针对性教学。教材作为教学的基础元素，其好的教材能够使课堂教学成效显著提升，为此职校所选教材應以实践为基础，选取适合本校学生状况的语文教材，才能发挥出作用;条件具备的院校可以根据本学校学生的特点自主编写具有针对性的教材内容，以更加符合学生的兴趣爱好、让教材与生活紧密衔接，有效提升教材的实用价值，让学生产生热情、提升兴趣，进而提升学生语文知识的听、说、读、写能力。在课间可借助校园电台举办朗读、演说等活动，即丰富了学生的课余生活，同时也让学生对语文学科的生活运用有所了解，进而提升学生学习兴趣及专业素养。

（3）将与末来息息相关的文体引入教学中。职业院校的学生在未来的工作中必然会涉及到项目报告、合同、计划、总结、通知等文体的写作，为此学校在对课程进行设置时要将工作中所涉及的文体着重进行讲解，让学生了解其格式及写作手法，发挥语文学科的应用价值，使知识能够学以致用。

（4）创建情境教学，增添课堂气氛。在课堂教学时可以增加话剧表演、角色扮演、实际工作演练等节目，让学生白编自演，通过此种方法增添课堂教学气氛与学生学习热情，摆脱传统课堂教学的死板;学生通过自编自演，能够极大的提升学生语文思维、锻炼协作能力与朗读能力;教师还可以将教材中的内容制作成话剧等让学生进行角色扮演，或诠释书中人物的性格特点等进行朗读，借此来深入了解文章所表现的内容及人物特点，进而使学生对文章的内容理解的更加透彻、加深记忆;情境教学既增添了课堂教学的趣味性，也增添了学生对课文的理解，同时还培养了学生创作、表演、朗读等能力。

（5）充分发挥现代教学设备的价值。随着社会的高速发展，教学器材、辅助工具、方法等也逐渐更新，传统单的教学模式已然无法适应当代学生对知识获取的欲望;为此，职校在课堂教学上应对传统教学模式进行改革，运用多媒体、网络、微课等多种教学手段结合教材内容，将知识以逼真、生动、丰富的内容展现在学生面前，以感官呈现的方式激发学生的学习积极性，提升课堂气氛，达到教学目标的成效性;另外，根据不同专业的学生制定具有针对性的教学办案，让语文学科的课堂教学兼具实用与娱乐，充分调动学生的积极性。

四、结束语

综述可见，语文学科作为职业高中学生的必修公共课之一，目前大多职高的公共课都会出现难上、上不好的情况，这是职高语文老师的共同难题。然而，语文教师不能在困难面前退缩，也不可以因为职高学生的厌学情绪而气馁，反而要迎难而上，积极研究探索更多的新颖教法与学法，让语文学科在职业高中教育中的现状获得显著改善，通过有效的课堂教学提高职高学生的语文综合素养。

参考文献

[1]何艳丽，职业高中语文教学的现状及对策浅谈[J].当代教育实践与教学研究2015（11）：42-43

[2]张桂敏，浅谈职业高中语文教学现状与对策[J].新教育时代电子杂志：学生版2014（12）：65-66