对提升小学高年级作文写作水平的策略研究

马建华

摘 要：小学生的作文写作是小学生学习写作的基础阶段，同时也是小学语文教学的一个难点。尽管一些语文工作者通过努力使在语文写作教学上取得了一点成绩，但是学生写作能力的提升并不明显。为此，针对这种现状，提出了一些提升小学高年级作文写作水平的策略，主要从通过阅读、生活实践与情景教学法等方面进行了研究。

关键词：小学高年级；提升策略；作文水平

作文写作一直是困扰着教师与学生的难题，当前普遍的现状是学生对写作没有兴趣，写出的作文大多缺乏真情实感，缺乏真实性。而本文主要针对这种现象，在提升小学高年级写作水平上进行一定的研究，来激发学生的写作兴趣，提升学生写作的自信心与写作能力。提升小学高年级作文写作水平的实施策略主要有以下几方面。

一、通过阅读教学来提升学生的作文水平

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”阅读是提升作文写作水平的最有效方式之一。对于小学高年级的学生来说，面临着小升初的严峻形势，作文的成败直接影响到自己的语文成绩。因此，为了提高学生的写作水平，必须通过阅读来提升学生的作文水平。语文教师可以通过每周安排学生2～3次的写点评的作业。

二、通过生活实践积累大量素材，获得更多的灵感

艺术来源于生活，同样写作也来源于生活。学生如果想要获得更多的写作素材，就应该联系实际生活，并且多关注生活。例如，学生可以在教师的指导下去春游，多观赏一些风景秀丽的风光，开阔自己的视野，增长自己的见识；其次，家长也可以起到指导作用，可以在周末带孩子去旅游。但是，在社会实践过程中，也要注意学生的领悟能力与感受力，不要只是一味地去追寻玩乐，而是从中获取一些写作的灵感与素材，提醒学生留心观察，真切的体验。长期下来，学生就会养成善于观察生活，就能主动地去积累素材，来获取写作的源泉。

三、通过情景教学法使学生融入写作中

小学高年级的学生虽说在写作上比低年级的学生略显成熟，但是他们的生活阅历仍比较浅。因此，写出的作品缺乏真实性。所以，教师一定要掌握有效的方法，提高学生的阅历与见识。进行情景教学法可以提升学生对写作的认识，也能有效地渲染课堂的融洽气氛。

总之，小学高年级写作水平的提升对学生写作能力的发展具有重要的意义。要采取有效的教学手段，来激发学生的写作欲望，使学生在现实生活中获得写作的源泉，能够在写作中获得乐趣，从而提升自己的写作水平。

参考文献：

周丽娟.小学高年级作文教学之我见[J].东方教育，2012（09）：98-99.

编辑 韩 晓endprint