浅谈小学语文课外阅读指导的体会

摘 要：语文课外阅读是势在必行的语文教学要求，不仅在于学生自身的努力，教师有效的引导同样至关重要。教师应该积极探索教学方式方法并引导学生轻松地完成阅读任务，从而不断提高学生的语文综合素质。在语文教学的过程中特别关注学生的知识运用，让学生用主动积极的思维和情感体验阅读带来的快乐，并大力宣传，让所有学生知道多看书可以扩大自己的知识面，会使自己的学习成绩提高得更快。

关键词：课外阅读；引导；理解

一、根据学生的情况指导正确的阅读方法，有针对性地激发学生对阅读的热情和兴趣

老师帮助学生选择优秀的读物，有规划地引导学生读健康读物，有利于学生自身素质的提高，符合学生需要，必然会激发学生阅读的热情。老师不仅仅在口头上说读书，更要处处做榜样，也要抽时间博览群书，在课堂上经典名著随口道来，把自己的阅读心得体会与学生分享，总结文章中的亮点和不足，然后给予评价，引导学生阅读。学生积极配合老师教学，共同探索，共同突破难点。平时多注意积累。因为老师有恒心，善于积累而效仿，起到言传身教的作用，要掌握好度。例如，我在尝试指导学生阅读《论语》一书时，首先要考虑的是故事引导，让学生发自内心地对课外阅读产生兴趣，学生产生浓厚的阅读兴趣才会主动阅读。

二、课外阅读指导也应有一定方法

我认为好的读物都有其特点，例如诗歌要把握住它的情感基调；散文取材广泛，摇曳多姿，艺术表现形式也丰富多样，小说要掌握其故事情节等。而《论语》善于通过神情语态的描写，展示人物形象，用孔子的风采引导学生，学会仁德、礼仪。文中夫子用循循善诱的教诲之言，或简单应答，点到即止或启发辩论，侃侃而谈。故事中人物神情生动，如子路的率直鲁莽，颜回的贤良，子贡的聪颖等都有特点，给后人留下深刻的印象，激发学生对阅读的兴趣。

三、在班级开展生动的读书活动，来有效提高学生的阅读兴趣

我想了一些行之有效的办法。如：“喜爱的名言”交流会，有目的地进行评说、欣赏。“小说故事会”让学生讲述读书励志成才的小故事，大家一起分享读书成果，激励班级内学生对课外阅读的兴趣，形成课外阅读书籍的良好习惯。“班级阅读报”刊载美文佳作，学生的读书笔记等，让学生搜集资料，采稿、写稿、刊登，让学生热情高涨，乐此不疲，读写能力得到增强；参加“经典阅读”等各种读书活动，促进学生展示自我，交流阅读经验；每个月评选“阅读少年”。根据学生表现，在班级给予表扬，并颁发奖状，鼓励先进，树立榜样，激发学生的学习热情。根据学生的特点培养学生健康良好的读书兴趣，让学生获取广博的知识渠道。不仅满足于读书，更重要的是让他们在读书过程中注重情感体会，初步理解鉴赏文学作品积累语言，学会运用阅读方法提高自身的文学底蕴。通过一系列多种多样的读书活动，让学生充分感受到书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，在充实自己课余时间的同时积累更多的知识，沉浸于书的海洋。老师推荐一些优秀的书籍，引导学生阅读。很多学生求知欲很强，但是不知道读什么书好，有时候带一些书籍到教室，或介绍给学生自由选择；发动学生互相推荐，要求学生养成每天读书的习惯，要求学生每人带一本书到教室，放到图书角，供大家阅读交流，这样既解决了书籍不足的问题，更起到推动的作用，要求学生为自己的书写上推荐理由，夹在书中，每月选出一本书，或每周选出一篇文章。然后进行讨论，让学生积极参与其中，锻炼学生的分析概括和读写能力。随时指定学生课外阅读，老师可以从读书态度、观点、方法等多方面加以引导，老师应该了解每个学生的阅读情况，提高学生的思想认识水平和感悟生活的能力，让学生知道读什么书对自己有什么好处，能学到哪些知识。

阅读的根本目的是要读书，就要把书读好，通过读书活动的深入开展，不仅激发学生读书的热情和阅读的兴趣，而且学生主动阅读能力也有显著提高，学生多样有效的阅读方式带动班级浓厚的阅读气氛，激发学生借书，购书，读书，实践加积累知识的好习惯，教给学生阅读的方法是学生理解阅读内容的有效途径，让他们从小喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

参考文献：

[1]罗剑宠.小学语文教学改革存在的问题及对策[J].现代阅读：教育版，2013（03）.

[2]李建新.关于小学语文教育专业课程的改革措施的探讨[J].新课程：小学，2013（12）.

作者简介：王娜，女，1983年12月，籍贯：陕西省西安市高陵县，教师，高陵县耿北小学，研究方向：小学语文。

编辑 孙玲娟