小学体育集体活动教学策略分析

张云

摘 要：在小学体育教学过程中，如何引导学生更有效地参加集体体育活动并从中受益是每一个体育老师应该考虑的问题，特别是在新时期，教育改革势在必行，在这样一个背景下教师应如何设计体育课堂成为研究的主要目标。

关键词：小学体育；集体活动；教学策略

新时期，在素质教育这样一个大的教育背景下，小学体育课程由一门边缘课程逐渐过渡到一门全面提升学生综合素质教育的重要课程。在这样一门课程中，教师如何上好一堂有效的体育集体活动课成为一个重要的问题。下面就这一点给出自己的一些见解。

一、常选一些体育游戏，让集体活动不再单一

传统体育课堂中很多教师会直接选择让学生自由活动，这样虽然能让学生感到开心，但不能保证课堂的有效性。俗话说，兴趣是最好的老师。教师可以在课堂上选取一些有趣的游戏来引导学生参加集体活动，从而提高课堂的有效性。

比如，在上立定跳远的时候，很多学生都感到这项运动没有意思，参与积极性不高，教师发现这一现象后去办公室找来一些布袋子，并这样告诉学生：“大家都已经掌握了立定跳远的一些基本功，下面我们来玩一个游戏，游戏的名字叫袋鼠跳（即学生把脚放在袋子里向前跳跃）。”学生一听说要玩游戏，马上来了兴趣，参与度迅速提升。当大家熟悉这一运动后，教师将全班学生分为若干小组，引导他们进行小组比赛，学生取得较好的成绩。

二、适当选择信息化教学，让动作更加直观

信息化对教育的影响是非常深刻的，但很多人都认为体育是影响最小的一门学科。其实不然，教师在很多情况下都可以采用信息化进行教学，特别是在一些动作要求较高、动作要领复杂的运动当中，教师可以通过信息化技术来提高学生的参与度及教学有效性。

比如，在一次体育课上，教师带领学生学习“行走中转身”这一动作要领，即教师先下口号起步走后，学生向前行走，行走过程中当听到向后转走时，学生左脚向前跨一步，同时原定向后转身并继续行走。这样一个动作要领对于小学生来讲领会起来比较困难，尽管教师给大家做了几次示范，但仍有很多学生无法掌握动作要领，于是教师带领学生来到多媒体教师，给大家播放了关于行走中转身的视频动画，动画中将动作更加真实地展示给学生，同时配有的解说让学生听起来也更加直接，大家都跃跃欲试，想要马上亲自尝试。学生在这样的教学模式下，可以大大提高教学的效率与有效性。

三、优选新型体育器材，提高课堂新颖度

很多小学生不喜欢体育课，并不是因为体育课需要做大量运动，主要是因为老师在课堂上带领学生做的运动都是比较普通的。很多学生平时都会进行跑步、单腿跳、扔沙包、打篮球等运动，将这些非常熟悉的运动放在体育课堂上，学生会感到没有意思。因此教师可以选择一些新型的体育器材，从而改变传统课堂的教学氛围，让更多学生参与到体育活动当中，从而提高课堂的有效性。

比如，在学习运球接力这一课的时候，教师发现班级中对这样一个篮球运动不是太感兴趣，于是在市场上买来了一个大的瑜伽健身球，这个健身球的半径非常大，约30厘米，且是目前小学生非常喜欢的一个家庭玩具，学生看到教师拿来这样一个新型的体育器材，马上来了精神，教师让学生带着这个瑜伽球运球并进行接力，学生的参与度会提高很多，从而提高了教学效率。

总之，小学体育课堂中的集体体育活动是令很多小学生头疼的一个活动，尽管教师每节课带领学生参加的集体活动是不一样的，但大家都倾向于自由活动，为此教师一定要选择科学的方式来提高课堂有效性，教师可以从有趣的游戏、信息化的教学和新型的体育器材三个角度来提高教学课堂效率。

参考文献：

黄全林.浅谈如何改革小学体育教育教学[J].当代体育科技，2014（36）：119-121.

编辑 孙玲娟