《找规律》教学设计

2015-12-17范笑颖

新课程·上旬 2015年11期

关键词：找规律小旗五角星

范笑颖

【教学内容】

义务教育教科书人教版数学第85页内容。

【教学目标】

1.知识与技能目标：初步认识最简单的图形或实物排列规律，培养学生初步观察、推理能力和创新意识。

2.过程与方法目标：让学生通过观察、思考、操作、推理、交流等活动经历发现规律过程，掌握按规律将简单图形或实物进行有序排列。

3.情感、态度与价值观目标：使学生初步感受数学与生活联系，激发学生学习数学的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

【教学重点】

认识和发现最简单的图形或实物排列规律，并能根据规律对最简单图形或实物进行延续排列。

【教学难点】

能找出排列规律。

【教学过程】

一、激趣导入，揭示课题

师：今天，范老师给同学们带来了一些不同颜色的五角星，你们看这是什么颜色？猜一猜下一个会是什么颜色？（生猜各种不同的颜色）

师：再下一个又会是什么颜色呢？（生猜，出示几个有规律的颜色）再让学生猜下一个是什么颜色？（生齐说：黄色）为什么刚才大家都认为是黄色呢？

师小结：看来咱们班的孩子不仅有一双会观察的小眼睛，还有一个会思考问题的大脑。那待会，遵守纪律的孩子老师就把这颗黄色的纪律星送给他，爱动脑筋积极发言的孩子老师就把这颗红色的智慧星送给他。老师看你们表现这么棒决定带你们去参加聪聪学校的联欢会。

二、发现规律，学习新知

师：瞧，联欢会可真热闹。请同学们仔细观察这幅图，看看你发现了什么？

师：刚才你们说的彩旗、灯笼、小花是不是乱摆乱放的？今天这节课我们就用数学的眼光来寻找生活中的规律。（揭示课题）

（1）师：我们先来找找小旗的规律。猜猜最后一面会是什么颜色的小旗呢？你是怎样想的？为了让别人更清楚地看出小旗排列的规律，你能给小旗分分组吗？（一面黄旗一面红旗一组，师板书圈一圈）谁在重复出现？对了，小旗的规律是按一面黄旗一面红旗重复排列出现的。

（2）师：接下来，我们再来找找小花的规律。猜猜最后一朵会是什么颜色的小花呢？能说明理由吗？请你上台来圈出小花重复排列的部分，好吗？瞧，他这样一圈咱们就很容易看出小花是按一朵红花一朵紫花的规律重复排列出现的。

（3）师：小旗和小花的规律我们找到了，还有小灯笼排列的规律和小朋友队伍的规律，请同桌小伙伴悄悄地说一说。并在课本85页图上圈一圈。（师请两位学生上台圈）请你们俩把你们的发现给大伙说一说。

师小结：像小旗、小花、灯笼和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组不断重复出现的排列就是有规律的排列。你们通过观察和思考，很快就找到了它们的规律，真了不起。同学们，想不想和这些小朋友一块做游戏啊？聪聪也非常欢迎你们，可是他提出了一个要求：要想加入我们的队伍，你们必须先顺利闯关四轮，你们愿意接受挑战吗？

三、应用规律，解决问题

1.第一关：我会猜。

（1）师演示课件。提问：这组都有哪些图形？它们是什么颜色？你能猜出下一个范老师会摆什么颜色的什么图形吗？你是怎样猜对的？

（2）师演示课件，只摆一组。提问：这组又有什么颜色的什么图形呢？仔细观察，师接着摆第二组。提问：现在我想在红色三角形的后面再摆两个图形，猜猜看我会摆两个什么颜色的什么图形？为什么范老师心里想的你全知道呢？

（3）师：比一比第一组和第二组的规律有什么不同呢？（2个一组重复出现，3个一组重复出现）太佩服你了，连这个秘密都被你发现了。

2.第二关：我会找。

师：聪聪画了两幅作品，想请大家当回小老师来帮他看看他画得有没有规律，请把课本打开翻到89页第1题。

（1）请小老师们先帮他圈出每组重复排列的规律，再划去不符合规律的图形或文字，并在右边圈出正确的答案。

（2）展示学生作业。评价：这位小老师当得如何？

3.第三关：我会涂。

（1）师：看了聪聪的作品，你们想不想动动手也来创造一幅美丽的作品呢？请拿出作业纸，选择你喜欢的颜色给花朵涂出自己喜欢的规律。（电子白板展示学生作品）

（2）作品展示汇报：说说你设计的花朵图有什么样的规律。