从中学语文课文看女性独立

张平晶

语文教材是语文教学内容的载体，也是展现人类文化的有效平台。其中不乏对女性的描述，如《木兰诗》中的“花木兰”，《我的母亲》中的“母亲”，《香菱学诗》中的“香菱”等都展现了不同的女性形象。所以，本文就从语文课文中所表现的中国女性的独立方面进行论述，以期能够真正展现出语文课程的价值。

首先，我们分析《木兰诗》中的“花木兰”形象，这是一个不朽的历史人物，是古代女性的代表人物之一。从时代背景来说：花木兰是北魏人，是一个封建王朝。如果没有参军，木兰将过着相夫教子、织布做饭的小女人的日子。可是，“昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名”，就这样，为了年迈的父亲，这个“柔弱女子”从此就变为了“女汉子”，每天做着本应该是男子的工作，上阵杀敌、浴血奋战，每天与男子“混”在一个帐篷里。在这个“男子”世界里，她无依靠，不能依靠，因为，她也是“男子”，只能独立，只能面对。最后，才出现了“同行十二年，不知木兰是女郎”的结果。月色下，一个身着盔甲的将军，独自一人站在塞外，不难想象，她是孤独的，也是独立的。

其次，我们分析《香菱学诗》中的“香菱”。在大观园里，“女子无才便是德”是一个封建思想的产物。然而就是在这样的背景下，香菱一个大观园里的丫头竟能突破思想禁锢，敢于“从心”而行，这就是一个独立的表现。所以，在我看来，香菱也是独立的，虽然命运悲惨，但也有自己独立的思想，这就是当时社会的最大突破。

最后，我们对胡适先生的《我的母亲》中的“母亲”进行分析，这是一篇写于近代的文章，但是，对于母亲那个年代的人来说，依旧存在“男尊女卑”思想，但是，相较于封建思想下的女性来说，又是不同的。然而从哪些方面可以看出我的母亲是一个具有独立性的女人呢？首先，“我母亲二十三岁做了寡妇，又是当家的后母。”再加上生活拮据，一大家人的生活都压在了母亲这样一个年仅二十岁的女人身上。就这样，母亲以其“气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和”的品性成就了一个伟大而独立的女性形象。

从上文不难看出，从古至今，是不缺乏独立女性的，她们都用自己的行动、自己的经历说明了女性独立的可贵。所以，我们要引导学生深入挖掘教材文本价值，为学生形成正确的情感态度和价值观做出相应的贡献。

参考文献：

张莉莉.学生对初中语文教材中女性形象的看法与反思[J].中国教师，2004（01）.

编辑 韩 晓