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高中化学教育随笔

2015-12-07孔洋洋

新课程·中学 2015年10期
关键词:化学课注意力化学

孔洋洋

化学是一门以实验为基础的学科,从初中第一次接触化学,学生就会对各种神奇的现象产生极大的兴趣,带着问题展开对化学学科的学习。而在高中阶段,学生已经对化学有了一定的认识,在初中学习的基础之上不断对各种问题进行深入的学习,而获得知识的途径主要在课堂上,他们很难通过自学形成一个全面的知识系统,而在此阶段的教学过程尤为重要,我对此总结出一些体会;

我们追求的高效课堂,以学生为主体,不再是过去那种填鸭式的教育,首先就是要激发学生对化学这门学科的学习兴趣。兴趣是最好的老师,很多学生认为化学这门学科难学,产生了消极的影响。很大程度上是因为对这门学科不感兴趣,没有所谓的求知欲,而很多老师还是没有转变教学思想,为了考试而教学,在课堂上没有利用好化学的优势——实验。实验能给学生直观的印象。例如,讲氢气在“氯气中燃烧,火焰是苍白色”,如果学生没有看过,老师只是告诉学生,记住这个苍白色火焰,学生头脑中很难形成这种直观的现象,不知道苍白色的火焰是什么样的,很难形成记忆。而我们学习化学不仅仅是为了考试,在我们日常生活中会遇到很多与化学有关的问题,化学与我们的生活密切相关,我们要能够实际应用,而不是单纯地学习理论,“纸上谈兵”。

我们在教学过程中不能单纯地告诉学生理论知识,讲授一堂课,可以通过一些神奇的魔术引入,吸引学生的眼球,让他们自己产生探究原理的欲望,再展开课堂教学,牢牢地抓住学生的注意力,一步步引导学生探究科学真相。比如,在讲授金属钠的氧化物氧化钠和过氧化钠时,我们可以这样开始,根据我们的常规思想,水能灭火,然后再抛出一个魔术,水能生火,这样会牢牢抓住学生注意力,激发学生探究真相的愿望。所以,我们作为老师,是一个引导者,应当充分利用化学的优势——实验,激发学生的学习兴趣,在教学过程中给学生以直观的印象。

其次,培养学生良好的学习习惯,不能让学生看魔术,做实验就看个热闹,要让学生在课前预习,把自己弄不懂的地方标注出来,带着问题听课。课堂上的听课最关键,要一边听、一边做好笔记,要会记、快记。课上不断地与学生交流讨论,重视学生提出的问题和讨论,抓紧学生的注意力。课后要认真独立完成作业,并巩固上课学到的知识,提高学习效率,鼓励学生看一些课外书籍,丰富自己的化学知识,能够理论联系实际,提高学生的化学素养。

再次,作为教师,我们应该认真备好每一节课,我们的语言是否生动、是否规范、是否能够扣人心弦,是教师的魅力所在。板书是课堂教学一个很重要的环节,规范的板书、教师生动的讲解与大方的举止能够吸引学生的注意力,一堂精彩的化学课,能够让学生在交流互动中获得知识与经验,情感得到升华,不断产生对化学的学习兴趣,在欢乐中获得知识。如果能让学生感觉到,这节化学课怎么这么短暂?这就是一堂成功的化学课。

在高中阶段的化学教学中,没有绝对的经验与规律之说,只有我们教师不断思考,不断进步,不停地丰富自己的知识,不断地探索,找到适合自己的教育方法,才能使教育工作更加适合学生的成长!

编辑 张珍珍

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