APP下载

增强认同感 培养好习惯——由一位学生作业习惯的培养想到的

2015-12-02王晓静

成才 2015年5期
关键词:小晨认同感家庭作业

■ 王晓静

【背景】

小晨,八年级学生,思维敏捷,成绩中等,留守儿童,思想独立,个性突出。学习习惯不好,突出地表现在不愿写课外作业,尤其是在节假日,他总是以各种谎言搪塞家长,欺骗家长。

一个周一早自习,全班学生除了小晨的作业都交齐了。班主任清理后发现,四门作业小晨一门都没做完,语文一个字都没有写。

班主任请来家长,妈妈一把鼻涕一把泪地数落起孩子:“每次问你作业,你都说做完了。就知道玩电脑。”小晨一下子被激怒了:“电脑线都被你拔了,怎么玩啊!周末是我的休息时间,凭什么让我写作业?你们就知道说我,你们有谁真正关心我的快乐吗?”

小晨、家长、老师之间的矛盾进一步升级……

【干预措施】

一、相互沟通,达成认同

从孩子的谈话中可以看出,小晨没有认识到作业的真正意义是什么。小聪明的他,一直认为上课听懂了就可以了,不求甚解。而家长和老师要求孩子要按要求完成作业。很显然,学生、家长、教师都是站在自己的立场考虑问题,从而导致了矛盾的产生。

在谈话中,小晨这样询问我:“老师,我已经听懂了,为什么还要再写一遍呢?我没办法想通,他们就知道逼我写、写、写!”

我笑着问他:“你一天吃几顿饭?”“至少三顿。”“一天只吃一顿行吗?”“不行?”“为什么?”“会感觉饿,再说,我还要长身体呢!”“是啊,一天吃一顿饿不死人,那只是身体的基本的需求,但会缺乏营养,尤其是长身体的你们,就无法长高、长壮。读书其实也一样,听懂了只是停留在学习的表层,那是基础,课前的预习和课后的练习与课堂上的听讲一样重要,学了不加强练习,学到的知识就不会牢固,时间久了就会遗忘,更不可能深刻理解、举一反三。”“怪不得平时明明听懂了的东西,考试的时候就是忘记了怎么做了。”小晨似乎有所领悟。

看到他有认同我的观点的倾向。我接着说:“听说你小学一年级考试总是考满分,是吗?”“那当然。”他自豪地摇着头。“能说说你是怎么做到的吗?”“我每天回家都复习老师讲过的知识,看过很多故事书,做过很多趣味数学。”“是啊,这都是反复巩固已学的知识的收获啊!”“嗯,老师我明白了,学习是需要各个环节都抓好才行。”

小晨在老师的督促下慢慢地开始完成在校期间的作业,但假期的作业仍然很不理想。但我相信,只要耐心地进一步引导,一定会有更好的进展。

二、换位思考,不断督促

在《不抱怨的世界》(《A Complaint Free World》)一书中,美国知名牧师威尔·鲍温提出了21天法则,指出一个人的某个行为只要坚持21天就会养成习惯,小晨虽然对于作业的重要性有了一定的认同感,但是要真正的养成按时做作业的习惯,还需要我们老师在作业布置上要适度、适量。在要求上要遵循由低到高、由浅至深,由少至多的原则,逐步提高。

也许,形成的过程可能会有反复,但是习惯的养成需要不断地督促,我们老师如果能换位思考,站在学生的感受角度体会学生的需要,我们就能理解他们,就能跟有效地引导他们,而小晨就是在教师的这种引导下,逐渐养成了按时完成了作业的好习惯。

【教育反思】

其实,我们每个人都渴望能有属于自己的空间,身心放松,可以自由地做自己喜欢做的事情。很多老师一到放假就布置大量的家庭作业,学生大呼“怕周末”“黑色周末”。更何况,许多孩子还要在双休上各种各样的培优班。这些都是导致学生抵触家庭作业的原因。

我们教师应该换位思考,真正地减轻学生的作业负担,让学生还能享受到学习以外的快乐。

对于小晨这样学生的习惯培养,不能强行干预,而应当找准切入口,引导他们逐步认同,然后再一点点地督促,让他慢慢养良好的学习习惯,不然会适得其反,欲速则不达。

有了认同,就会主动,进而才会形成习惯。

猜你喜欢

小晨认同感家庭作业
高校艺术生的社会主义核心价值观认同感研究
特殊的家庭作业
如果只有26年,要怎样才能过得好这一生
Special Homework 特殊的家庭作业
成都市初任幼儿教师职业认同感调查研究
因“头痛”不去上学的孩子
香港青少年国家认同感培育所面临的问题及对策
年轻人的任性
谁帮派翠克完成家庭作业
职业认同感对新入职护士自主学习能力的影响