略谈特色学校创建的五条途径

■苏芮

“特色学校”一词在我国官方正式文件中出现的时间并不长。1993年国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》中首次将学校发展与特色联系起来。该文件指出：“中小学要走上全面提高国民素质的轨道,面向全体学生。面向提高学生的思想品德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼的发展，学校办出各自的特色。”此后，国内广泛开展了有关特色学校的研究，特色学校也如同雨后春笋般走进人们的视野。纵观特色学校建设经验的报道和相关策略研究的论文，特色学校的创建一般从五个途径开展，即以校史为契机创建特色学校、以荣誉为基础创建特色学校、以科研为平台创建特色学校、以校长理念为准绳创建特色学校、以社会资源为保障创建特色学校。

一、以校史为契机创建特色学校

中国历史源远流长，是不可轻视的宝贵财富。以史为镜可以知兴替，让人们从中获取“鉴往而知来”的力量，学校的历史更是如此。百年老校曾经的沧桑与坚韧、留芳名师曾经的彷徨与睿智、杰出校友曾经的磨难与辉煌都是独树一帜、无法取代的“特色”。校史教育让学生体验时间流逝的沧海桑田，名师教育让学生体会思想碰撞的燎原火花，校友教育更让学生感受名垂千史的威望与荣誉。这些其他学校无法取代的特色文化，便成为学校的核心竞争力，让他们在创建特色学校的道路上显得相对轻松且强劲。如常州市觅渡小学是常州为数不多的百年老校之一，169年的校史已积淀为觅渡桥小学的一种文化特质，一种永恒精神，在校友瞿秋白的事迹感染下，学校把弘扬秋白精神作为得天独厚的教育资源，贯穿于德育活动始终，并领悟到“教育本身就是在觅渡，带领少年儿童寻觅通向真善美的道路，寻觅实现人生价值的桥梁”。

二、以荣誉为基础创建特色学校

对学校而言，源远流长的历史是不可多得的财富，但并不是所有学校都有可以挖掘的历史资源，因此，必须另觅溪径。由于中国自古就有重视荣誉的传统，因此，从荣誉出发寻找创建特色学校的核心竞争力自然成为了此类学校的首选。所谓荣誉就是指社会或集团对人们履行社会义务的道德行为的肯定和褒奖，是特定人从特定组织获得的专门性和定性化的积极评价。学校的荣誉更是学生引以为傲的资源，以荣誉为教育支点，能让学生逐渐体会为国家、为社会尽心尽力而拼搏的成就感，也能让学生充分了解荣誉背后的文化真谛。如重庆市南岸区江南小学于2003年荣获教育部和国家体育总局联合授予学校的“国际象棋传统学校”称号，就此学校开启了以国际象棋为特色文化的特色学校创建之路，并在此基础上提炼出“走好每一步”这样与围棋相关又隐含深刻人生哲理的校训。

三、以科研为平台创建特色学校

无论以历史为契机还是以荣誉为基础创建特色学校，都对学校过去的基础有一定的要求。而对于在教育改革的时期，不少合并、新建的“零基础”学校在创建特色学校方面则煞费苦心，其中大多数学校选择的是以科研为平台创建自己的学校特色。教育科研是推动教育改革与发展的力量，也是促进学校工作全面优化的法宝。因此，选择科研特色能让学校管理者、教师在科研过程中不断取得新知识、探索新领域，使全校师生通过实践不断提高自身素质。学校也可以借助科研的平台，倾全校师生的集体力量从零基础打造特色学校。如江苏省常熟市张桥中心小学在创建特色学校过程中申报立项了苏州市市级课题《在剪纸活动中培养学生的审美能力的研究》和省级重点课题《以剪纸文化促进学校特色文化建设的实践与研究》，把形成剪纸特色带动学校整体发展作为主要研究目标，经过近十年的研究，剪纸特色在该校已基本形成。

四、以校长理念为准绳创建特色学校

即使没有丰富的校史资源和科研平台，校长作为学校的领导者、组织者，其独特的教育理念便是可以成为学校特色的魅力平台。教育理念本质上说是学校世界在校长头脑的客观反映，是校长通过对教育对象的认识而形成的一种观念，他具有一定的思想性、实践性、发展性和前瞻性。以校长理念为准绳创建特色学校，因其学校文化、校园环境、干部队伍精神、教师队伍精神等俱为一脉相承，可以比较快速地将学校所有力量拧成一股绳，从而促进学校发展。如佳木斯大学附属小学校长十分重视校园文化建设，认为学校应该成为一个和谐、舒适、美丽，寓个性化、教育化、人文化于一体并带有整合功能的生命园地。因此，他将学校定位于人文特色、小班化特色和英语特色，突出“一切以学生的发展为本”的办学宗旨来创建特色学校。

五、以社会资源为保障创建特色学校

一个学校的发展，如果从SWOT战略角度来讲，校史、荣誉、科研平台和校长教育理念是优势的话，那么社会各方与学校的合作便是机遇。学校能不能创造机遇、抓住机遇，以社会资源为保障创建特色学校是对学校干部队伍决策能力的挑战。江苏省太湖高级中学便是抓住了与江苏省教育厅国际交流服务中心合作开发出国留学实验项目的契机，走向了探索基础教育国际化的特色发展道路。学校实验班采用“2+1”模式，与500所国外大学对接。学校十分注重与国外学校交流合作，先后与新加坡、丹麦、加拿大、日本的5所学校成为友好学校，双方互派教师、学生进行交流访问。

综上所述，特色学校的创建可以基于得天独厚的优势，也可以基于新的教育理念和便于发挥所长的机遇。2010年《国家中长期教育改革与发展纲要》中再次强调高中办学特色，对于期望创建特色学校的学校而言，结合各方面优势和机遇，可以更好地促进特色学校的创建和发展。