新课程改革背景下初中数学有效教学的反思

田洪俊

摘 要：为进一步提高初中数学教学效率，培养学生的逻辑思维，以新课程改革作为主要背景，通过对新课改背景下初中数学教学的现状进行分析，在结合此背景下初中数学教学出现的相关问题的基础上，为提升初中数学教学的有效性提出了合理的意见和

建议。

关键词：新课程改革；初中数学；多媒体教学

新课改的实施向初中数学教学提出了更为明确的任务，并对广大教师提出了更为严格的要求。对于教师而言，其需要以教材为依据，并从学生现有的知识与生活经验出发，培养学生的自我创新意识，并陶冶其数学情操，从而在提高课堂教学效率的同时，提升学生的数学素养。

一、新课改背景下初中数学教学的现状

新课程改革后，初中数学教学最主要的变化便是将多媒体教学纳入课堂教学中，通过借助现代化的科技手段，使数学教学的资源得到极大的丰富，增强学生对数学问题的理解，提高数学课堂教学的效果。虽然新课改促使初中数学教学取得了一系列成果，但就现阶段而言，初中数学教学仍然存在以下几方面的问题。

二、新课改背景下初中数学教学出现的问题

1.多媒体的过度利用

目前，初中数学教学中对多媒体的应用存在诸多不足。首先，部分教师对多媒体课件的设计存在片面追求的现象，对相关图像

和声效进行盲目添加，从而分散了学生的注意力，对其相关理论知识的学习产生了不良影响。其次，多媒体教学的引入使得教师仅将事先安排好的课件向学生展示，讲解时间以及留给学生课堂思考的时间大幅缩减，从整体上降低了课堂教学效率。最后，在新课改背景下多数学校已将多媒体教学列入教师的教学考核内容，从而使得教师不得不将部分不适用多媒体教学的课程内容生硬地“拉入”多媒体教学中，在造成资源浪费的同时，对课堂教学质量也产生了严重影响。

2.对培养学生独立思考能力的忽视

新课改对教师和学生的关系做出了进一步调整，即教师与学生在课堂上更多的是一种合作关系，这使得部分教师在教学过程中过度地帮助学生完成学习任务，使学生的独立思考能力大幅下降。例如，在学生进行分组合作学习时，虽然具有较为浓厚的讨论氛围，但却并未针对相关问题提出针对性的解答方案，由于思考不够深入，使得合作学习的结果难以达到标准，同时，也对学生的自信心产生了较大的打击。

3.教学方法的局限性

就现阶段而言，仍然有部分教师沿用传统的“填鸭式”教学方法，只是将其自身的思想和书本的相关内容灌输给学生，并无创造性科研。例如，苏教版七年级数学教材中的第三章是如此规划的：“3.1字母表示数；3.2代数式；3.3代数式的值；3.4合并同类项；3.5去括号”。多数教师在进行讲解时大都是按照教材规定的顺序进行单一的讲解，而对于如此安排的原因则不予说明，如有了代数式后，为什么需要对其值进行研究等。这种教学方法虽然能够在短时间内提升课堂效率，但却严重束缚了学生的思维，阻碍了其正确数学思维的形成，降低了其对数学学科的理解能力。

三、新课改背景下初中数学有效教学的建议

1.合理利用多媒体，加强学生数学思维的培养

初中数学教师应该明确，《义务教育数学课程标准》所强调的是教与学的双边活动，重点在于加强教师对学生各方面能力的引导和培养，故在此教学理念下，多媒体教学只是完成数学教学目标的手段。因此，对多媒体设备的应用应适度、合理，如在求解sin30°时，教师可通过给出有一个角是30°的直角三角形，进而将问题进一步转化为求此直角三角形30°角的对边和斜边之比，并得出■的结果，从而在提升学生对抽象数学内容理解能力的同时，培养学生的数学思维，获得良好的课堂效果。

2.联系生活实际，提升学生的数学应用能力

将日常生活中的事物引入教学过程中，一方面能够提高学生的数学学习能力，另一方面，对于提高课堂教学效率也具有重要作用。教师在进行部分知识讲解过程中，应从日常生活中的相关实例入

手，从而在使学生感受到学习数学乐趣的同时，提升其对数学知识的理解能力。例如，在对代数式的概念进行讲解时，教师可举例如下：“设定一斤白菜的价格为a元，则6a表示的就是6斤白菜的价格”，以此为例，引导学生再举出生活中的此类例子，从而使学生了解代数式就是用数字和代表数字的字母经过有限代数运算后得到的式子，以达到提升学生数学应用能力的目的。

3.反思教学方法，提升课堂教学效率

教师应对传统的教学方法进行反思，在指导学生思维方法时需要让学生勤于思考，并逐渐养成追根溯源的问题思考方式，对问题提出大胆质疑，加深学生对所学知识的理解。此外，教师还应将其课堂讲解时间控制在适当范围内，并留给学生足够的思考时间，通过鼓励学生积极参加教学实践活动，进而在实践探索过程中提升其对数学知识学习的主动性。例如，在函数及其图象教学部分的讲解过程中，教师可采用数形结合的方式，使函数问题更加形象和直观地展现到学生面前，从而达到事半功倍的效果。

本文通过对新课改背景下初中数学教学存在的问题进行分析，并结合初中数学教学的现状，分别从合理利用多媒体，加强学生数学思维的培养、联系生活实际，提升学生数学应用能力和反思教学方法，提升课堂教学效率等方面，对提升新课改背景下初中数学教学有效性的方法做出了详细的论述和分析。可见，未来加强对初中数学有效教学的反思力度对于提高数学教学效率、培养数学人才具有重要的现实意义。

参考文献：

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[3]缪三连.注重教学反思 提高初中数学教学质量[J].科技展望，2015，10（20）：290.

编辑 李建军endprint