做好小学班主任工作的实践认识

杨玉霞

【关键词】 班主任工作;了解;规章制度;

表扬;家校结合

【中图分类号】 G625.1

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）

21—0037—01

班主任是实施学校教育教学工作计划的骨干力量，对学校全面贯彻国家的教育方针和培养目标，全面执行学校教育工作计划，推进素质教育起着保证作用，是班集体的组织者、管理者、是学生健康成长的引路人。班主任也是学校、家庭、社会教育力量的协调者，是联系任课教师的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，在培育影响学生健康成长的小环境上起主要作用。下面，笔者结合工作实践就如何做好小学班主任工作谈几点自己的看法。

一、全面了解学生

全面了解学生，是班主任开展班级管理工作的基础，对于刚接任的班级，尤其重要。班主任在全面了解学生时，要慎防出现片面，尽量避免各种不良效应所产生的负面影响，力求做到客观，深入。全面了解学生，首先要了解每位学生的性格和气质。由于学生个性的差异，使得学生在性格特点和气质方面不尽相同：在一个班集体中，有热情奔放者，也有孤僻冷漠者;有敢做敢为者，也有胆小怕事者;既有先进者，也有后进者……班主任要通过深入、全面的了解，弄清每位学生个性品质上的特点，为以后有的放矢地开展班主任工作奠定坚实的基础。

二、组建班集体

1. 确立班集体的共同奋斗目标。班集体的奋斗目标是班集体要达到的蓝图，是“班级成员聚结的一面大旗”，应该得到全班学生在心理上的认同。所制订的班集体的奋斗目标，并不是班主任或个别的学生干部说了算，要综合全班的意见，集思广益，才能使得该目标成为学生心中的希望，才能使得目标具有最大的号召力和感染力。

2. 选拔和培养班干部。班干部是班主任管理班集体的左右手。要建设一个坚强的班集体，实现班集体的共同目标，必须有一批团结在班主任周围的班级学生干部和积极分子，以形成班级领导核心。因此，选拔和培养班干部是班主任形成、建设班集体的重要一环。选拔班干部要注意民主与集中相结合，选拔出一些品学兼优、关心集体、有组织能力和管理能力的学生当班干部。并向班干部提出要严于律己，时时处处牢记自己是一名班干部，要为集体树榜样，在班集体中能团结互助，努力用自己的模范行为去取得全体学生的信任，去树立威信的严格要求。

3. 健全各种规章制度。正所谓“国有国法”、“家有家规”。因此，在一个先进的班集体中必须有一套健全的规章制度。它包括作息制度、课堂和自习制度、劳动制度等。要求学生执行班级的学习和生活制度，不但可以使学生按一定的生活秩序有节奏地学习、劳动、休息和参加各种文娱活动，而且有利于培养他们的组织性;有利于他们形成集体观念及文明礼貌习惯;有利于把他们培养成为合格的社会主义“四有”公民。

三、以鼓励表扬为主，正面引导

古语云：“数子十过，不如奖子一功。”正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“从儿童进入学校的第一天起，就要善于发现并不断巩固和发展他们身上所有的好东西，如果相反，教育者仅仅把注意力集中到根除恶习，那是培养不出坚定的道德信念的。”在平时的班主任工作中，抓住小学生好胜的心理特点，应以鼓励表扬为主，善用表扬的艺术，以多树立新形象、新典范、新榜样的方式，来激发学生的上进心、自尊心和集体主义精神。让学生身临于无数的表扬环境之中，实际上也蕴含着不少的批评，对没有受到表扬的同学就好像受到无形的批评一样，但这种批评往往容易被学生接受，全体学生在暗暗使劲，争取得到表扬。班主任还要善于发现学生的闪光点，哪怕开始只是一点点苗头，但这点“星星之火”一定不能让它熄灭，要设法煽旺它，使它成为“燎原之火”。在学生取得成绩的面前，哪怕是偶得的一点点，班主任也应大力表扬，因势利导，鼓励学生更上一层楼。

四、联系家庭，力争家庭教育与学校教育相一致

家庭是班主任教育好学生的最可以依靠的力量，班主任要积极和家长取得联系，充分发挥其积极的一面，力争家庭教育与学校教育相一致。在联系的过程中，互通情报，互相配合，互相支持，争取家庭教育的正面力量，共同教育好学生。 联系家长的方法很多，如家访、信访、电话联系、家长会等。在联系家长时要注意以下两点：（1）在召开家长会时，着重讲班上带有倾向性的问题和对学生的要求，或表扬一两名或几名先进或优秀的学生，切忌点名批评差生，以免挫伤学生家长的自尊心。（2）在家访时，要一分为二地向家长汇报学生的情况，既谈优点也谈缺点，并及时勉励学生努力改正缺点，力争上游。切忌登门只告状，只报忧、不报喜，或只报喜、不报忧等带有片面性的做法。

编辑：郭裕嘉