以家访提升班主任与学生谈话的有效性

谢飞亚

摘 要：班主任利用休息时间到学生家庭走访，就知道了学生原来的生活环境；与家长的接触交流，就能了解学生在家里的生活习惯、性格特点及家长的教育方法等。只有全面了解学生，才能了解学生的心理，知微见著，才能找到合适的方法，提高与学生交流的有效性。

关键词：家访；了解；谈话有效性

中图分类号：G635 文献标识码：C 收稿日期：2016-01-04

前苏联教育理论家和教育实践家苏霍姆林斯基说过：教育过程中要充满爱和期待。如果把一份爱心放在家访中，就会取得意想不到的效果。

人生的第一课堂是家庭，人生的第一任老师是家长。但是我们在调查中发现：学校学生中有很多家庭结构存在问题，家庭教育方式不当，家长的教育观点偏颇，严重影响着中职学生良好的道德品质的形成。

在调查中我们发现：有的学生家庭破裂，父母感情不和导致分居或离婚，这样的家庭占到22.6%。有的学生跟着年迈的爷爷奶奶生活，有的跟着父亲或者母亲一方生活，更有的学生直接被扔在家里，无人看管，一个人自主生活。没有爱的家庭，导致学生容易个性扭曲，大多数学生容易形成多疑、倔强和古怪的性格。

还有的家庭虽然父母都在，但是由于父母忙于自己的工作或者对孩子娇惯，缺乏正确的教育教导，导致学生和家长有疏远心理，不听家长的话，双方根本就不能正常地交流，久而久之，导致学生缺乏约束而放任自流。

要想教育好学生，使他们成人成才，就必须了解学生的基本情况，家访就是详细了解学生情况的一个重要方式。班主任利用休息时间到学生家庭走访，就知道了学生原来的生活环境；与家长的接触交流，就能了解学生在家里的生活习惯、性格特点及家长的教育方法等。只有全面了解学生，才能了解学生的心理，知微见著，才能找到合适的方法，提高与学生交流的有效性。

我们为了走访一名贫困学生，开车几个小时，才到那个学生家中。到了那里，我们才深深体会到什么叫“贫困”：孤零零一户人家蜗居在周围的楼房中，发黑的墙面，潮湿的泥地。身临其境，我也才明白了该学生为什么总是沉默寡言。那天，学生家长因为没有预料到我们真的会去家访，他们既紧张又激动，几乎话都说不通顺，只听到我们“卖弄”教育学生的种种方法，家长不断地点头。学生站在一旁不肯坐下，脸因为紧张而发红，他听出我们并不是在“告状”，而是让父母多关心关心他，多和他交流之类的。最后我们离开时，那名学生主动把我们送出去好远，还说：“老师再见！”在我的印象中，这是该学生第一次主动亲近老师。家访以后，我面对该学生的一言不发更多的是理解与同情，而不再是以往的急躁和沮丧。在我们老师的不断努力与鼓励下，学生在学校逐渐开朗起来，话也多了起来，能正常地与老师交流。

有个学生，班主任发现他各种习惯都很差，向他初中的老师了解到，该生聪明，但是习惯特差：多动，坐不住，爱插嘴，注意力不集中，爱撒谎，经常不完成作业，借口多。并且初中老师告诉我们，他的家长特别护短。我们在家访时了解到全家为了让他好好学习，完成作业，采取了种种方法，包括打骂、说教等，但是一点用处都没有。说到伤心处他妈妈眼圈都红了，但他早就躲到一边去了。

我仔细聆听了他母亲的介绍，明白了以往在与他交流时存在的问题与原因。在以后的交流中，我不再是简单的说教，而时刻注意自己的方式方法。原来学生有问题老师是随时教育，但是家访过后，我知道这个孩子自尊心强，就专门选择课后单独和他交流。原来是站着说，现在是专门坐下来，和他面对面地说；原来是只说问题和错误，现在是帮他分析原因，共同探寻解决的方法。时刻关注他的点滴进步，将更多的鼓励融入交流中，给他以热情真诚的关怀，让他切实感受到老师对他的爱，使他觉得班主任真的理解他。

教育学生是一项十分艰苦细致的工作，与学生谈心更是一项复杂工作。但是这是对学生进行心理疏导和做学生思想工作的重要手段。作为职中班主任，与学生成功地谈心，也是一项基本功。家访能够让教师对学生进行充分了解，设身处地地为学生着想。

“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，不可能完成造就全面发展的人这一极其细致的复杂的任务。” 家访是一门科学，通过家访使学生在学校教育、家庭教育的有机配合下得以健康成长。

参考文献：

[1]黄正平.中职班主任专业化论纲[M].南京：南京大学出版社，2009.

[2]黄雪珍.班主任与学生沟通的策略[J].广东教育（教研版），2008， （6）：23-24.