新形势下初中班主任的带班艺术研究

胡正军

【摘 要】初中阶段学生进入青春期的初级阶段，此时，学生步入叛逆期，同时慢慢形成其特定的性格。而与初中生活学习密切相关的指导者便是班主任，在完成对学生学习上的管理之余，及时与学生进行心理沟通和指导，他们承担着促进学生健康成长的重任，这就要求初中班主任具有一定的带班艺术。本文将就新形势下初中班主任的工作性质和特点进行研究，从而对其带班艺术进行简要分析。

【关键词】新形势    初中班主任     带班艺术

随着时代的发展进步，人们对教育发展的关注度与日俱增。面对新的时代发展形势和新的人才需求，教育若要与时俱进，就需要有一定的艺术创新。初中班主任更是如此，其不但需要做好班级的日常管理工作，使得班级管理更加艺术，同时还需要优化教学环境，使得班级教学更加高效。

一、初中班主任的工作性质、内容和特点

由于初中生所处的特殊成长和发展阶段，初中班主任工作就有着自身的独特之处。作为班级的领导者，班主任肩负着维持班级日常活动顺利进行的重任。相对于只需进行教导控制的小学教育，它的教育范围更加灵活广泛，涉及学生成长的各个方面。比起较成熟的高中和大学教育，初中教学有着较重的责任和较大的管理范围。

1.与时俱进。科技经济的发展导致家庭、学校和社会对初中生教育的关注度有所提高。与此同时，时代的进步和网络的发展，使得学生的个性愈加鲜明，这就要求初中教学形式急需发生转变。继续采用传统刻板、简单直接的方法对初中生进行管理，已不符合时代要求。所以，与时俱进成为现下初中班主任教育的重点，也是加强初中班主任带班艺术性和高效性的一大着手点。

2.全面发展。初中生处于性格的形成阶段和学习知识的高峰阶段，此时的他们可能并未充分展现出他们的特长和爱好。同时就当今社会而言，人们对学生的要求也不仅仅是“高分”，而是德智体美劳全面发展。所以班主任在教授知识的同时还需兼顾学生各个方面的发展。

3.因材施教。初中生的成长具有很强的独特性，他们有自己的思维方式，有的有趣生动，而有的却也使人有百思不得其解的感觉。这就要求班主任教学有很强的针对性，对学生不可一概而论，需要对具体问题进行具体分析。然而这只是指对学生的心理进行分析，找出适合他们的教育方式，并不意味着区别对待。初中生的心思细腻而敏感，区别对待对学生而言可能会形成自卑或自负的心理，这并不利于学生发展。只有对不同学生的不同情况，以合适的教学方式进行公平处理，才能更好地引导学生成长，找到适合自己的发展道路。

二、班主任带班艺术

班主任在新形势下对学生管理教育的重要性有目共睹。如何使其更好地发挥职能，丰富班级内涵，对班级活动加以扩展，使得班级管理的新特点体现为现下班主任所关注的焦点，就现下情况来说，最需要注意的便是身份地位的转变。班主任要由知识的传播者、灌输者，转换为指导着、管理者。对此，做到科学化规范化的管理和人性化教育是十分关键的。这不仅可以使得教学管理工作得以顺利高效实施，同时对加强师生交流和促进学生健康成长都有着不可忽视的作用。

1.人性化艺术。“人性化教育”一直是教育的主题，为此，创设一个宽松、和谐的班级氛围，培养学生积极、乐观、健康向上的心理是十分必要的。建立民主、平等、诚信的管理风格，建立“以学生为本”的管理体系，通过对学生个性的尊重，对其进行教育指导，这是现代教育的基本要求。同时班主任需要从不同的角度对学生的创造力和闪光点进行挖掘，形成激励的竞争机制，让学生在竞争和合作中展示自己的素质和能力。新形势下的教育注重学生的个性发展，同时也强调学生的全面发展。因此，班主任在班级管理过程中，不仅要尊重学生的主体性发展，也需要培养其全面发展的能力。

社会不是孤立存在的，合作和独立一直是社会活动的进行方式。因此，在新形势下的教育中，班主任艺术性教育不仅要求其加强对学生独立性的培养，还需要使得他们能够很好地进行合作。有独立思考和独立处理问题的能力，也有融入人群的魅力和扎根于人群的魄力，这也是教学人性化的重要方面。

初中生有足够的精力、奇特的思维和不屈的叛逆精神，这就需要初中班主任有较强的优秀沟通和教导能力，以及细致的观察能力，在关心学生学习情况的同时，给予学生生活、心理方面以一定的关注，以高效艺术方式引导学生正常成长。

2.规范化艺术。“无规矩不成方圆”，这是妇孺皆知的真理。初中生处于有着“天马行空”思维能力的初中阶段，如果不对初中生的行为加以约束，那无疑会加重管理负担和教育任务。加强班风班纪教育，促进学生在纪律、行为上严格要求自己，从而可以使得学生更好地提升自身和班级形象。

只有一定的规范才能使得班级管理更加制度化。艺术教育和自由发展都要在不严重影响集体利益的情况下进行。例如：培养学生的沟通能力和自我表达能力是十分重要的，然而这样的能力培养并不适合于课堂、教师教授知识和其他同学发言的时候。在课堂上进行额外地交流会影响其他同学的正常学习活动，在教师和同学发言时大声交谈则是一种不尊重的表现。而这些方面都需要一定的规矩制度加以约束。

对不适当的行为进行约束和处罚是制度的一大方面，同时对值得提倡的行为进行褒奖也是制度的重要方面。初中生有着极强的表现欲，他们期望得到别人的肯定，对此，初中班主任要艺术地对此进行运用，例如对成绩进步的同学进行鼓励，对有着拾金不昧的同学加以奖励，这可以使得教学管理更加高效，同时使得学生成长更加健康愉悦。

三、结束语

新形势下的班主任教学管理随着教育的改革和进步，越来越趋于指导化、管理化，而不再固步自封地沿用传统的监控模式。这样的变化对班主任的管理能力和教育艺术有着较大的要求。它不仅要求班主任有足够的能力，同时对其组织、观察和沟通能力都有着较高的要求。所以，班主任只有提高自身管理艺术，与时俱进地对学生进行管理，才能更好地使得学生得以健康成长、全面发展。

【参考文献】

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[2]汪晓琴.初中班主任工作之我见──让学生进行自我管理[J].黔西南民族师专学报，2000（03） .

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